Fördermöglichkeiten zur Integration in Arbeit und Beruf bei Abgängern der Förderschulen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Vorbemerkung
• 2. Einleitung
• 3. Die Abgänger von Förderschulen
  • 3.1 Begriffsklärung
  • 3.2 Lebenswelt
• 4. Die Arbeitswelt für Förderschulabgänger
  • 4.1 Bedeutung der Erwerbsarbeit für Förderschulabgänger
• 5. Berufsvorbereitung nach dem Förderschulabgang
  • 5.1 Die Benachteiligtenförderung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung
  • 5.2 Berufsvorbereitung durch die Bundesagentur für Arbeit
    • 5.2.1 Maßnahmen der Bundesagentur für Arbeit
    • 5.2.2 Die neue Förderstruktur für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf
  • 5.3 Weitere Initiativen und Maßnahmen in Hamburg
• 6. Die Bedeutung der schulischen Berufsvorbereitung
• 7. Schulische Vorbereitung auf das Berufsleben am Beispiel eines Hamburger Schulversuchs
  • 7.1 Ziele und Aufgaben des Schulversuchs
  • 7.2 V-Klassen
  • 7.3 „PAULI“ - das Projekt Arbeiten und Lernen integrativ
    • 7.3.1 Die besondere betriebliche Lernaufgabe (BLA)
    • 7.3.2 Effekte der besonderen betrieblichen Lernaufgabe
    • 7.3.3 Schülerbefragung „PAuLi“
      • 7.3.3.1 Die Befragungssituation
      • 7.3.3.2 Das Konzept des Fragebogens
      • 7.3.3.3 Auswertung des Fragebogens
      • 7.3.3.4 Zusammenfassung
    • 7.3.4 Befragung der Klassenlehrerin
• 8. Abschließende Bemerkungen und Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Integration von Förderschulabgängern in Arbeit und Beruf in Hamburg. Sie analysiert die spezifischen Herausforderungen, denen diese Jugendlichen im Übergangsfeld zwischen Schule und Arbeitsleben gegenüberstehen, und beleuchtet die verschiedenen Fördermöglichkeiten und Maßnahmen, die ihnen zur Verfügung stehen.

• Die Lebenswelt von Förderschulabgängern und die Herausforderungen, die sie im Übergang in die Arbeitswelt bewältigen müssen
• Die Bedeutung der Erwerbsarbeit für Förderschulabgänger und die aktuelle Situation des Arbeitsmarktes
• Die Rolle der Berufsvorbereitung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und die Bundesagentur für Arbeit
• Die Bedeutung der schulischen Berufsvorbereitung und die Rolle der Lehrer in der Begleitung der Jugendlichen
• Neue Konzepte in der schulischen Berufsvorbereitung am Beispiel eines Hamburger Schulversuchs

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 3 beleuchtet die Lebenswelt von Förderschulabgängern und erklärt die spezifischen Herausforderungen, die sie aufgrund ihrer Beeinträchtigung im Übergang in die Arbeitswelt bewältigen müssen. Kapitel 4 analysiert die aktuelle Situation des Arbeitsmarktes und beleuchtet die Bedeutung der Erwerbsarbeit für Förderschulabgänger. Kapitel 5 stellt die verschiedenen Fördermöglichkeiten und Maßnahmen vor, die von der Bundesagentur für Arbeit auf der Grundlage der Benachteiligtenförderung angeboten werden. Die Bedeutung der schulischen Berufsvorbereitung wird in Kapitel 6 diskutiert. Kapitel 7 analysiert einen Hamburger Schulversuch, der innovative Konzepte zur Verbesserung der Berufsvorbereitung in Förderschulen implementiert.

Schlüsselwörter

Förderschulabgänger, Integration in Arbeit und Beruf, Berufsvorbereitung, Benachteiligtenförderung, Schulversuch, Hamburg, Arbeitsmarkt, Lebenswelt, Beeinträchtigung der emotionalen und sozialen Entwicklung