Ein partizipatives Didaktikmodell. Eine Weiterentwicklung der dialektisch orientierten Didaktik von Lothar Klingberg bezogen auf die berufliche Bildung

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Abstract

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines partizipativen Didaktikmodells für die berufliche Bildung. Das Modell basiert auf der dialektisch orientierten Didaktik von Lothar Klingberg und dem humanistischen Modell der „Themenzentrierten Interaktion“ von Ruth C. Cohn. Die Arbeit untersucht die Rolle der Teilnehmer in der beruflichen Bildung und ihre Beiträge zum Wissen der Lehrenden.

• Partizipation in der beruflichen Bildung
• Dialektische Didaktik und Themenzentrierte Interaktion
• Subjektorientierung und Stärkung des Subjekts
• Entwicklung eines partizipativen Didaktikmodells
• Beitrag von Teilnehmern zum Wissen der Lehrenden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Literaturrecherche, die die Bedeutung von Teilnehmerbeteiligung in der beruflichen Bildung und den Einfluss von Teilnehmerwissen auf das Wissen der Lehrenden untersucht. Anschließend wird ein partizipatives Didaktikmodell vorgestellt, das auf der dialektischen Didaktik und der Themenzentrierten Interaktion basiert. Das Modell zielt darauf ab, die Subjektorientierung in der beruflichen Bildung zu fördern und die aktive Beteiligung der Teilnehmer am Lernprozess zu stärken.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Schlüsselwörter Dialektik, Didaktik, Partizipation, Subjektorientierung, Subjektorientierte Erwachsenenbildung und Themenzentrierte Interaktion. Diese Begriffe bilden die Grundlage für die Entwicklung des partizipativen Didaktikmodells und die Analyse der Rolle der Teilnehmer in der beruflichen Bildung.