Didaktische Begründungen von Trendsportarten in der Schule. Eine hermeneutische Untersuchung

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 1.1 Zielsetzung
• 1.2 Aufbau der Thesis
• 2. THEORETISCHER HINTERGRUND: TRENDSPORT
• 2.1 Gesellschaftlicher Wandel
• 2.2 Trendsportarten
• 2.2.1 Merkmale von Trendsportarten
• 2.2.2 Entstehung von Trendsportarten
• 2.3 Auswahl der Trendsportarten
• 2.3.1 Rollen und Gleiten
• 2.3.2 Teamsport
• 2.3.3 Wassersport
• 2.3.4 Klettern
• 2.3.5 Tanz
• 3. HERMENEUTISCHE ANALYSE
• 3.1 Darstellung der Befunde- Warum Trendsport in der Schule?
• 3.2 Aktuelle Sportpädagogik
• 3.2.1 Fachdidaktisches Konzept
• 3.2.2 Erlass,,Lernen am anderen Ort“
• 3.3 Analyse und Diskussion der Trendsportarten in der Schule
• 3.3.1 Rollen und Gleiten
• 3.3.2 Teamsport
• 3.3.3 Wassersport
• 3.3.4 Klettern
• 3.3.5 Tanz
• 4. FAZIT UND AUSBLICK

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die didaktische Begründbarkeit von Trendsportarten im Schulsport und deren Legitimation. Sie analysiert, ob die Integration von Trendsportarten im Lehrplan oder in sportdidaktischen Vorgaben bereits verankert ist oder ob ihnen noch kein Stellenwert zukommt. Die Analyse basiert auf Kriterien der aktuellen Sportpädagogik und des Lehrplans der Sekundarstufe I Schleswig-Holsteins.

• Die Bedeutung des gesellschaftlichen Wandels für die Entstehung von Trendsportarten
• Die didaktische Begründbarkeit von Trendsportarten im Schulsport
• Die Rolle des Lehrplans und der Sportpädagogik bei der Integration von Trendsportarten
• Die Analyse von Trendsportarten aus verschiedenen Bereichen wie Rollen und Gleiten, Teamsport, Wassersport, Klettern und Tanz
• Die Legitimation von Trendsportarten im Schulsport

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz von Trendsportarten im außerschulischen Sportkontext dar und leitet die Zielsetzung der Arbeit sowie den Aufbau der Thesis ab. Der theoretische Hintergrund widmet sich der Definition von Trendsport und seinen gesellschaftlichen Entstehungsbedingungen. Im Anschluss werden verschiedene Trendsportarten in fünf Bereichen (Rollen und Gleiten, Teamsport, Wassersport, Klettern, Tanz) vorgestellt. Die hermeneutische Analyse präsentiert aktuelle Befunde und Untersuchungen zum Thema „Trendsport in der Schule“ und erläutert die relevanten Kriterien aus der aktuellen Sportpädagogik und dem Lehrplan der Sekundarstufe I Schleswig-Holsteins. Abschließend erfolgt die didaktische Analyse der verschiedenen Trendsportarten, um ihre Legitimation im Schulsport zu begründen.

Schlüsselwörter

Trendsport, didaktische Begründbarkeit, Schulsport, Sportpädagogik, Lehrplan, Sekundarstufe I, Schleswig-Holstein, Trendsportarten, Rollen und Gleiten, Teamsport, Wassersport, Klettern, Tanz, Legitimation.