"Und alle gehen studieren!?" - Das Internationale Jugendprogramm und seine Auswirkungen auf die TeilnehmerInnen

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einführung
• A. Das Internationale Jugendprogramm
• 1. Was ist das Internationale Jugendprogramm?
• 1.1. Kurzbeschreibung des Programms
• 1.2. Eine persönliche Herausforderung. Eine Chance für die Jugendlichen und die Einrichtungen.
• 1.3. Die zehn „Schlüsselpunkte“.
• 2. Praktische Umsetzung des Internationalen Jugendprogramms
• 2.1. Wie kommt das Internationale Jugendprogramm zu den Jugendlichen? Die Verantwortlichkeiten in Deutschland..
• 2.2. Programmstufen und Programmteile
• 2.3. Die praktische Arbeit mit dem Programm und mit den Jugendlichen
• 3. Entstehungsgeschichte des Internationalen Jugendprogramms
• 3.1. Kurt Hahn - Erfinder und Mitbegründer des Programms
• 3.2. Die Entstehung des Duke of Edinburgh's Award
• 3.3. Das Internationale Jugendprogramm in Deutschland
• B. Die Auswirkungen der Teilnahme am Internationalen Jugendprogramm auf die teilnehmenden Jugendlichen
• 1. Der Auslöser für die Untersuchung
• 2. Vorüberlegungen
• 3. Exploration zum Forschungsgegenstand
• 4. Begriffsklärung: Kompetenzen
• 5. Schritte zur Entwicklung des Erhebungsinstruments
• 6. Der Fragebogen
• 7. Das Interview
• 8. Die Qualität der Befragung
• 9. Die Ergebnisse der Befragung
• 10. Weitere Nutzung der Ergebnisse
• 11. Sozialpädagogische Perspektiven
• 12. Persönliches Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit untersucht die Auswirkungen der Teilnahme am Internationalen Jugendprogramm auf die Jugendlichen. Der Fokus liegt dabei auf der Entwicklung von Kompetenzen, insbesondere der Sach-, Sozial- und Ich-Kompetenz, die durch die Teilnahme am Programm gefördert werden.

• Das Internationale Jugendprogramm als Instrument der Persönlichkeitsentwicklung
• Die Förderung von Kompetenzen durch die Programmteile Dienst, Fitness, Expeditionen und Talente
• Die Bedeutung von Partnerarbeit mit Erwachsenen für den Erfolg des Programms
• Die Herausforderungen und Chancen des Programms für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
• Sozialpädagogische Perspektiven auf das Internationale Jugendprogramm

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel der Arbeit gibt einen Überblick über das Internationale Jugendprogramm, seine Entstehung, Ziele und Struktur. Es werden die verschiedenen Programmteile und die Rolle von Partnerarbeit mit Erwachsenen erläutert. Im zweiten Kapitel werden die Auswirkungen der Teilnahme am Programm auf die Jugendlichen untersucht. Hierbei stehen die Entwicklung von Kompetenzen im Vordergrund. Die folgenden Kapitel widmen sich der methodischen Vorgehensweise der Untersuchung, der Konstruktion der Erhebungsinstrumente und der Durchführung der Befragung. Die Ergebnisse der Befragung werden in den Kapiteln neun und zehn dargestellt und analysiert. Der elfte Abschnitt beleuchtet die sozialpädagogischen Perspektiven des Programms.

Schlüsselwörter

Internationales Jugendprogramm, Persönlichkeitsentwicklung, Kompetenzentwicklung, Sachkompetenz, Sozialkompetenz, Ich-Kompetenz, Dienst, Fitness, Expeditionen, Talente, Partnerarbeit, Jugendliche, Sozialpädagogik.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das Internationale Jugendprogramm?

Es ist ein Programm zur Persönlichkeitsentwicklung Jugendlicher, das weltweit als "Duke of Edinburgh's Award" bekannt ist und Jugendliche zu persönlichen Herausforderungen motiviert.

Welche Kompetenzen werden durch das Programm gefördert?

Die Teilnahme stärkt vor allem die Sach-, Sozial- und Ich-Kompetenz der Jugendlichen durch praktische Aufgaben in verschiedenen Bereichen.

Aus welchen Teilen besteht das Programm?

Es umfasst die vier Kernbereiche Dienst (Engagement), Fitness (Sport), Expeditionen (Natur/Abenteuer) und Talente (Hobbys/Fähigkeiten).

Wer war Kurt Hahn und welche Rolle spielte er?

Kurt Hahn war der Erfinder und Mitbegründer des Programms; seine Erlebnispädagogik bildet das fundamentale Gerüst des Duke of Edinburgh's Award.

Motiviert das Programm Jugendliche zum Studium?

Die Arbeit untersucht die Behauptung, dass Teilnehmer häufiger ein Studium beginnen, kommt aber zu dem Schluss, dass der Kompetenzerwerb die wichtigste Auswirkung ist.