Selbstbestimmung und Teilhabe durch gelingende Kommunikation

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Kindliche Sprachentwicklung und Sprachförderung
• 2.1 Sprachentwicklung
• 2.1.1 Früher Dialog, Turn-taking und „Lallphase“
• 2.1.2 Triangulieren und Beginn der Wortschatzentwicklung
• 2.1.3 Von Proto-Wörtern zur „Wortexplosion“
• 2.1.4 Funktions- und Symbolspiel
• 2.1.5 Mehr-Wort-Äußerungen
• 2.2 Zusätzliche anatomische und medizinische Aspekte
• 2.3 Zusammenhang von Sprache und Kognition
• 2.4 Sprachförderung
• 3. Kommunikationsförderung durch Gebärden
• 3.1 Gebärdensysteme im Vergleich
• 3.2 Argumente für und gegen Gebärden
• 3.2.1 Sprachanbahnende Wirkung und sprachliche Gesamtentwicklung
• 3.2.2 Entwicklung eines Symbolsystems
• 3.2.3 Freude und Frust in Bezug auf Kommunikation
• 3.2.4 Verständnisprobleme
• 3.2.5 Ressourcen-Orientierung
• 3.2.6 Einfluss auf die sonstige Entwicklung
• 3.2.7 Motorik
• 3.2.8 Alltagstauglichkeit und Kosten
• 3.2.9 Soziale Anerkennung
• 3.3 Methodisches Vorgehen in der Arbeit mit Gebärden
• 3.3.1 Zeitpunkt ihrer Einführung
• 3.3.2 Auswahl der Gebärden
• 3.3.3 Rahmenbedingungen für die Arbeit mit Gebärden
• 3.3.4 Ganzheitlichkeit und Alltagsbezogenheit
• 3.3.5 Über- und Unterforderung vermeiden
• 3.3.6 Konkrete Praxisideen
• 3.4 Kooperation zwischen Kind, Eltern und Fachpersonal
• 3.4.1 Die Lebenssituation der Familie
• 3.4.2 Die Arbeitssituation des Fachpersonals
• 3.4.3 Mögliche Chancen und Schwierigkeiten der Kooperation
• 4. Kommunikation als entscheidender Faktor für Selbstbestimmung und Teilhabe
• 4.1 Kommunikation und Selbstbestimmung
• 4.2 Kommunikation und Teilhabe
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Kommunikation für Kinder mit Down-Syndrom und untersucht die Möglichkeiten der Gebärdenunterstützung als Instrument zur Sprachförderung und zur Verbesserung der Selbstbestimmung und Teilhabe.

• Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom
• Kommunikationsförderung durch Gebärden
• Methodisches Vorgehen in der Arbeit mit Gebärden
• Kooperation zwischen Familie und Fachpersonal
• Bedeutung von Kommunikation für Selbstbestimmung und Teilhabe

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Arbeit stellt die Relevanz der Thematik vor und erläutert den persönlichen Hintergrund der Autorin. Sie beschreibt die Motivation und die Zielsetzung der Arbeit, die sich auf die Förderung der Kommunikation bei Kindern mit Down-Syndrom durch Gebärden fokussiert.
• Kapitel 2: Kindliche Sprachentwicklung und Sprachförderung: Dieses Kapitel beleuchtet die allgemeine Sprachentwicklung, wobei die Besonderheiten bei Kindern mit Down-Syndrom hervorgehoben werden. Es werden wichtige Phasen der Sprachentwicklung wie der frühe Dialog, das Turn-taking, die Lallphase und die Wortschatzentwicklung sowie die Bedeutung der Kommunikation und die Interaktion zwischen Kind und Bezugsperson beschrieben.
• Kapitel 3: Kommunikationsförderung durch Gebärden: Dieses Kapitel widmet sich der Kommunikation durch Gebärden. Verschiedene Gebärdensysteme werden miteinander verglichen und Argumente für und gegen den Einsatz von Gebärden in der Sprachförderung dargestellt. Das Kapitel enthält praktische Hinweise zur Einführung, Auswahl und Anwendung von Gebärden in der Arbeit mit Kindern mit Down-Syndrom.
• Kapitel 4: Kommunikation als entscheidender Faktor für Selbstbestimmung und Teilhabe: Dieses Kapitel untersucht die Bedeutung von Kommunikation für die Selbstbestimmung und Teilhabe von Menschen mit Down-Syndrom und zeigt die Rolle der Kommunikation für die Entwicklung von Selbstständigkeit, Autonomie und sozialer Integration.

Schlüsselwörter

Diese Arbeit befasst sich mit den Themen Gebärdenunterstützte Kommunikation, Sprachentwicklung, Down-Syndrom, Kommunikation, Selbstbestimmung, Teilhabe, Sprachförderung, Interaktion, Familienarbeit und Fachkräfte-Kooperation. Sie beleuchtet die Herausforderungen der Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und untersucht den Einsatz von Gebärden als Mittel zur Kommunikationsförderung, Sprachentwicklung und Verbesserung der Selbstbestimmung und Teilhabe.