Muslimische Frauen und Mädchen in Deutschland. Religiöse Sozialisation und Islamischer Religionsunterricht

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Islam in Deutschland
• 2.1. Herkunftsländer und Migrationsgeschichte
• 2.2. Die heutige Situation der Muslime in Deutschland
• 3. Religiöse Sozialisation
• 3.1. Was bedeutet religiöse Sozialisation?
• 3.2. Die Familie als Sozialisationsinstanz
• 3.3. Die Moscheegemeinde als Sozialisationsinstanz
• 3.4. Der Islamische Religionsunterricht
• 4. Islamischer Religionsunterricht in Hessen
• 4.1. Die Entwicklung des Islamischen Religionsunterrichts
• 4.2. Das Modell des bekenntnisorientierten Islamischen Religionsunterrichts in Hessen
• 4.3. Die Lehrpläne des Islamischen Religionsunterrichts in Hessen
• 4.4. Chancen und Grenzen des Islamischen Religionsunterrichts
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit untersucht die Handlungsspielräume des Islamischen Religionsunterrichts bei der religiösen Sozialisation muslimischer Frauen und Mädchen in Deutschland. Der Fokus liegt dabei auf der Frage, inwieweit der Islamische Religionsunterricht dazu beitragen kann, ein realistisches Bild des Islam zu vermitteln und dem Vorurteil der Unterdrückung von Frauen entgegenzuwirken.

• Die Geschichte und Entwicklung des Islam in Deutschland
• Die heterogene Zusammensetzung der Muslime in Deutschland
• Die Rolle der Familie und der Moscheegemeinden bei der religiösen Sozialisation
• Die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts als institutionalisierte Form der religiösen Sozialisation
• Die Chancen und Grenzen des Islamischen Religionsunterrichts in Hessen

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1: Einleitung Die Einleitung führt in die Thematik der religiösen Sozialisation muslimischer Frauen und Mädchen in Deutschland ein und stellt die Relevanz des Themas in Bezug auf den medialen und gesellschaftlichen Diskurs über den Islam dar. Darüber hinaus werden die zentralen Forschungsfragen der Arbeit vorgestellt.

Kapitel 2: Islam in Deutschland In diesem Kapitel wird die Geschichte des Islam in Deutschland beleuchtet, die Heterogenität der Muslime in Deutschland anhand ihrer Herkunftsländer und Migrationsgeschichten beschrieben und die heutige Situation der in Deutschland lebenden Muslime aufgezeigt.

Kapitel 3: Religiöse Sozialisation Dieses Kapitel beleuchtet den Begriff der religiösen Sozialisation im Allgemeinen und untersucht die Rolle der Familie und der Moscheegemeinden als zentrale Sozialisationsinstanzen für junge Muslime in Deutschland. Des Weiteren werden verschiedene Ansätze der religiösen Sozialisation und deren Bedeutung für die Entwicklung des muslimischen Selbstverständnisses betrachtet.

Kapitel 4: Islamischer Religionsunterricht in Hessen Das Kapitel befasst sich mit der Entwicklung des Islamischen Religionsunterrichts in Deutschland und fokussiert insbesondere auf die Situation in Hessen. Es wird die Geschichte des Fachs, die verschiedenen Modelle des Islamischen Religionsunterrichts und die Inhalte der Lehrpläne in Hessen analysiert. Darüber hinaus werden die Chancen und Grenzen des Islamischen Religionsunterrichts im Hinblick auf die religiöse Sozialisation junger Muslime diskutiert.

Kapitel 5: Fazit Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und bewertet die Handlungsspielräume des Islamischen Religionsunterrichts bei der religiösen Sozialisation muslimischer Frauen und Mädchen in Deutschland.

Schlüsselwörter

Religiöse Sozialisation, Islamischer Religionsunterricht, Muslime in Deutschland, Heterogenität, Frauenbild im Islam, Moscheegemeinden, Familie, Integration, Vorurteile.