Dystopien in aktueller Kinder- und Jugendliteratur und ihre didaktische Relevanz für den Deutschunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen der Kinder- und Jugendliteratur
  • Definition und Begriffsdifferenzierung
  • Geschichte
• Zentrale Merkmale klassischer Dystopien in Die Tribute von Panem
  • Von der Utopie zur Dystopie
    • Das Genre der Utopie
    • Das Genre der Dystopie/ Anti- Utopie
    • Dystopie oder Anti- Utopie - Eine Begriffsbestimmung
  • Zentrale dystopische Merkmale in Die Tribute von Panem
  • Zentrale utopische Merkmale in Die Tribute von Panem
  • Gattungsbestimmung
  • Dystopien als Gattung aktueller Kinder- und Jugendliteratur
• Didaktische Relevanz
  • Definition
  • Kind- und Jugendgemäßheit der „Tribute von Panem“
    • Kind- und Jugendgemäßheit als literarische Norm
    • Bewertung
• Die Tribute von Panem im Deutschunterricht
  • Kernlehrpläne als Grundlage
  • Vorteile der Verwendung von aktueller Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht
  • Mögliche Umsetzung der Tribute von Panem im Deutschunterricht
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Gattung der Dystopie in der Kinder- und Jugendliteratur. Die zentrale Fragestellung ist, ob und inwiefern sich Dystopien für den Deutschunterricht eignen. Die Arbeit analysiert die Trilogie "Die Tribute von Panem" von Suzanne Collins unter einem didaktischen Blickwinkel und beleuchtet die Eignung des Werks für den Unterricht.

• Definition und Abgrenzung der Begriffe Utopie, Dystopie und Anti-Utopie
• Identifizierung zentraler dystopischer Merkmale in "Die Tribute von Panem"
• Analyse der didaktischen Relevanz der Trilogie für den Deutschunterricht
• Bewertung der Kind- und Jugendgemäßheit der Romane
• Mögliche Einsatzmöglichkeiten der Trilogie im Deutschunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung gibt einen Überblick über den Erfolg von dystopischen Romanen für Kinder und Jugendliche, insbesondere der "Tribute von Panem"-Trilogie von Suzanne Collins. Sie führt in die Thematik und die Zielsetzung der Arbeit ein.
• Theoretische Grundlagen der Kinder- und Jugendliteratur: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Kinder- und Jugendliteratur (KJL) und beleuchtet die historische Entwicklung dieser Literaturgattung.
• Zentrale Merkmale klassischer Dystopien in Die Tribute von Panem: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit den Genres Utopie und Dystopie und deren Abgrenzung. Es werden die zentralen Merkmale von Dystopien herausgearbeitet und an "Die Tribute von Panem" exemplarisch gezeigt.
• Didaktische Relevanz: Dieses Kapitel behandelt die Frage der didaktischen Relevanz von Dystopien für den Deutschunterricht. Es wird die von Hans-Heino Ewers beschriebene literarische Norm der Kind- und Jugendgemäßheit erläutert und anhand der "Tribute von Panem" gezeigt, dass sich Dystopien als an Kinder und Jugendliche gerichtete Texte eignen.
• Die Tribute von Panem im Deutschunterricht: In diesem Kapitel wird die Eignung von Dystopien für den Deutschunterricht anhand der "Tribute von Panem"-Trilogie dargestellt. Es werden die Vorteile und mögliche Umsetzungen der Romane im Unterricht aufgezeigt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Dystopie, Kinder- und Jugendliteratur, Didaktik, "Die Tribute von Panem", Suzanne Collins, Deutschunterricht, Kind- und Jugendgemäßheit, Utopie, Anti-Utopie, Panem, Hungerspiele.