Förderung der Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern der SEK I einer Gesamtschule in Rheinland-Pfalz

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Medienbildung an der Schule
• Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 08. März 2012
• Landeskonzept in Rheinland-Pfalz
• Medienpädagogik in der Schule - aktueller Ausblick
• Medienpädagogik, Medienkompetenz und deren Förderung
• Das Kompetenz - Standard - Modell
• Zusammenfassung
• Medienkompetenz der Lernenden und der Lehrenden – eine Analyse
• Analyse der Zielgruppe der Schülerinnen und Schüler
• Analyse der Lehrenden
• Rollenverhältnis der Lehrenden
• Zusammenfassung
• Ein niedrigschwelliges Unterrichtsmodell zur Förderung der Medienkompetenz
• Ausgangslage
• Das Fach „Darstellendes Spiel“
• Der Unterrichtsentwurf „Werbung durchschauen, selbst produzieren und spielerisch in Szene setzen“ für das Fach Darstellendes Spiel
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit setzt sich zum Ziel, ein niedrigschwelliges Unterrichtsmodell zur Förderung der Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I einer Gesamtschule in Rheinland-Pfalz zu entwickeln. Das Modell soll im Fach "Darstellendes Spiel" eingesetzt werden und auf die besonderen Bedürfnisse dieser Lerngruppe eingehen.

• Medienkompetenz im Bildungskontext
• Aktuelle Herausforderungen der Medienpädagogik
• Analyse der Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern
• Entwicklung eines niedrigschwelligen Unterrichtsmodells
• Praxisbezogene Umsetzung des Modells im Fach "Darstellendes Spiel"

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung der Medienkompetenz in der heutigen Gesellschaft und stellt die Relevanz des Themas in verschiedenen Bildungskontexten dar.
• Medienbildung an der Schule: Dieses Kapitel befasst sich mit den aktuellen Rahmenbedingungen der Medienbildung an Schulen, insbesondere in Rheinland-Pfalz. Es werden wichtige Richtlinien und Konzepte der Medienbildung vorgestellt.
• Medienpädagogik in der Schule - aktueller Ausblick: Hier wird die Medienpädagogik in der Schule aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet. Der Fokus liegt auf der Bedeutung von Medienkompetenz, deren Förderung und relevanten Modellen, wie dem Kompetenz-Standard-Modell.
• Medienkompetenz der Lernenden und der Lehrenden – eine Analyse: Dieses Kapitel analysiert die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I sowie der Lehrenden. Es werden die digitalen Kompetenzen beider Gruppen und die Herausforderungen im Rollenverhältnis zwischen Lehrenden und Lernenden im Kontext der Medienbildung beleuchtet.
• Ein niedrigschwelliges Unterrichtsmodell zur Förderung der Medienkompetenz: Das Kapitel stellt das entwickelte Unterrichtsmodell vor, das im Fach "Darstellendes Spiel" eingesetzt werden soll. Es beschreibt die Ausgangslage, das Fach selbst und den konkreten Unterrichtsentwurf "Werbung durchschauen, selbst produzieren und spielerisch in Szene setzen".

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Medienbildung, Medienkompetenz, Medienpädagogik, Schulentwicklung, Darstellendes Spiel, niedrigschwelliges Unterrichtsmodell, Sekundarstufe I, Gesamtschule, Rheinland-Pfalz. Die zentralen Konzepte der Arbeit beziehen sich auf die Förderung von Medienkompetenz, die Analyse der Mediennutzung und der Medienkompetenz von Schülern und Lehrkräften, sowie die Entwicklung und Umsetzung eines praxisorientierten Unterrichtsmodells im Fach "Darstellendes Spiel".