Deutschlands Bildungslandschaft heute. Warum soziale Herkunft noch immer den Bildungserfolg bestimmt

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis
• 1 Einleitung
• 2 Sozialwissenschaftliche Betrachtung von Bildung und Bildungserfolg
• 2.1 Bildung und Bildungserfolg im Kontext der Herkunftsfamilie
• 2.2 Bildung und Bildungserfolg im Elementarbereich
• 2.3 Chancengleichheit in der Bildung und im Bildungserfolg im Schulbereich
• 2.4 Zusammenfassung
• 3 Lebensrealitäten von Kindern in verschiedenen sozialen Kontexten im Hinblick auf Bildungserfolg und das schulische System
• 3.1 Standortbestimmung von Kindern aus sozial benachteiligten Familien
• 3.2 Standortbestimmung von Kindern aus Arbeiterfamilien und Familien mit Migrationshintergrund
• 3.3 Standortbestimmung von Kindern aus bildungsorientierten Familien
• 3.4 Zwischenfazit
• 4 Einfluss von Lehrerverhalten und Lehrerkompetenzen auf die Steigerung der Chancengleichheit von Kindern im Bildungssystem
• 4.1 Pädagogische Herausforderungen bei Kindern mit sozialer Benachteiligung
• 4.2 Anforderungen an die Lehrerausbildung zur Förderung von Chancengleichheit
• 4.3 Bildungspolitische Konsequenzen für die Lehrerförderung
• 4.4 Schulsituation in Finnland
• 4.5 Zusammenfassung
• 5 Zukunftsorientierung zur Förderung benachteiligter Kinder als gesellschaftliche und politische Herausforderung
• 5.1 Mögliche Herausforderungen der Politik
• 5.2 Zusammenfassung
• 6 Fazit
• Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit analysiert die Ursachen für die anhaltende Ungleichheit im Bildungserfolg in Deutschland, insbesondere den Einfluss der sozialen Herkunft auf den Lebensweg von Kindern. Sie beleuchtet die Diskrepanz zwischen dem Recht auf Bildung und der Realität, in der Kinder aus unterschiedlichen sozialen Schichten ungleiche Chancen im Bildungssystem haben.

• Die Bedeutung der sozialen Herkunft für den Bildungserfolg in Deutschland
• Die Analyse der Lebensrealitäten von Kindern aus verschiedenen sozialen Kontexten
• Die Rolle von Lehrerverhalten und Lehrerkompetenzen für Chancengleichheit im Bildungssystem
• Die Herausforderungen und Möglichkeiten zur Förderung von benachteiligten Kindern
• Die Notwendigkeit einer stärkeren politischen und gesellschaftlichen Engagement für Chancengleichheit im Bildungsbereich

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 analysiert den Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungserfolg aus sozialwissenschaftlicher Perspektive. Kapitel 3 beleuchtet die Lebensrealitäten von Kindern aus unterschiedlichen sozialen Schichten im Hinblick auf ihren Bildungserfolg. Kapitel 4 untersucht die Rolle von Lehrerverhalten und Lehrerkompetenzen für die Steigerung der Chancengleichheit im Bildungssystem. Kapitel 5 befasst sich mit Zukunftsorientierung und politischen Herausforderungen zur Förderung von benachteiligten Kindern.

Schlüsselwörter

Soziale Herkunft, Bildungserfolg, Chancengleichheit, Lehrerverhalten, Lehrerkompetenzen, Bildungssystem, Deutschland, Kinder aus sozial benachteiligten Familien, Arbeiterfamilien, Familien mit Migrationshintergrund, bildungsorientierte Familien, politische Herausforderungen, pädagogische Herausforderungen, Zukunftsorientierung.