Verbesserung der Teamkompetenz im Sportunterricht durch kooperative Lernmethoden am Beispiel Le Parkour

Inhaltsverzeichnis

• 1 EINLEITUNG
• 1.1 PROBLEMSTELLUNG UND LEITFRAGE DER ARBEIT
• 2 THEORETISCHER HINTERGRUND
• 2.1 BEGRIFFSERKLÄRUNG KOOPERATIVES LERNEN
• 2.1.1 BASISELEMENTE KOOPERATIVEN LERNENS
• 2.1.1.1 POSITIVE INTERDEPENDENZ
• 2.1.1.2 INDIVIDUELLE VERANTWORTUNG
• 2.1.1.3 UNTERSTÜTZENDE INTERAKTION
• 2.1.1.4 REFLEXIONEN IM GRUPPENPROZESS
• 2.1.1.5 KOOPERATIVE FÄHIGKEITEN
• 2.2 TEAMKOMPETENZ
• 3 MÖGLICHKEITEN ZUR FÖRDERUNG DER TEAMKOMPETENZ IM SPORTUNTERRICHT
• 3.1 KOOPERATIVES LERNEN AM BEISPIEL VON KLETTERN
• 3.2 KOOPERATIVES LERNEN AM BEISPIEL DES TURNENS
• 3.3 KOOPERATIVES LERNEN AM BEISPIEL „LE PARKOUR“
• 3.3.1 BEGRÜNDUNG DER AUSWAHL DES ARBEITSVORHABENS
• 3.3.2 SINN UND ZIEL VON „LE Parkour“: DIE PHILOSOPHIE
• 3.3.3 ENTSTEHUNG VON „LE PARKOUR“ UND SEINE AKTUALITÄT
• 4 PLANUNG DER ARBEITSVORHABEN
• 4.1 LERNBEDINGUNGEN UND VORAUSSETZUNGEN DER LERNGRUPPE
• 4.1.1 LERNBEDINGUNGEN
• 4.1.2 ANALYSE DER LERNGRUPPE
• 4.2 GEPLANTEr Verlauf unD ZIELSETZUNG DES VORHABENS
• 4.3 KONTROLLVERFAHREN
• 5 DURCHFÜHRUNG DES ARBEITSVORHABENS
• 5.1 DARSTELLUNG UND ANALYSE EINZELNER SEQUENZEN
• 5.1.1 DARSTELLUNG DER ERSTEN UNTERRICHTSSEQUENZ
• 5.1.2 DARSTELLUNG DER VIERTEN SEQUENZ
• 5.2 REFLEXION DER DARGESTELLTEN SEQUENZEN
• 5.3 GESAMTEVALUATION DES ARBEITSVORHABENS
• 6 REFLEXION UND FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Facharbeit zielt darauf ab, die Bedeutung kooperativen Lernens im Sportunterricht für die Förderung der Teamkompetenz zu untersuchen und durch ein konkretes Unterrichtsprojekt am Beispiel von „Le Parkour“ die praktische Umsetzung zu beleuchten. Dabei liegt der Fokus auf der Verbesserung des sozialen Miteinanders in der Lerngruppe und der Stärkung von Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit und Kommunikation.

• Kooperatives Lernen als pädagogisches Konzept
• Teamkompetenz als wichtiges Element sozialer Kompetenzen
• Möglichkeiten der Integration von kooperativen Lernmethoden im Sportunterricht
• „Le Parkour“ als Beispiel für die Förderung von Teamfähigkeit und kooperativem Lernen
• Analyse und Reflexion eines konkreten Unterrichtsvorhabens

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Problemstellung ein und stellt die Leitfrage der Arbeit vor. Es thematisiert die Abnahme sozialer Kompetenzen bei Jugendlichen und die Bedeutung von Teamfähigkeit im Schulunterricht. Kapitel 2 beleuchtet den theoretischen Hintergrund des kooperativen Lernens, seine Basiselemente und die Verbindung zur Teamkompetenz. Im dritten Kapitel werden verschiedene Möglichkeiten zur Förderung der Teamkompetenz im Sportunterricht am Beispiel von Klettern, Turnen und „Le Parkour“ aufgezeigt. Kapitel 4 beschreibt die Planung des Unterrichtsvorhabens, die Lernbedingungen, die Analyse der Lerngruppe und den geplanten Verlauf der Unterrichtseinheit. In Kapitel 5 wird die Durchführung des Arbeitsvorhabens anhand einzelner Sequenzen dargestellt und analysiert. Die Reflexion der dargestellten Sequenzen und die Gesamtevaluation des Vorhabens finden sich in Kapitel 6.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen kooperatives Lernen, Teamkompetenz, Sportunterricht, „Le Parkour“, soziale Kompetenzen, Konfliktlösung, Kommunikation, Unterrichtsgestaltung, und empirische Analyse.