Die systematische Implementation der Online-Lernplattform "MOODLE" im regulären Kursbetrieb zur Förderung der Medienkompetenz

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• 1. PÄDAGOGISCHE HINTERGRÜNDE ZUM BEGRIFF DER MEDIENKOMPETENZ UND DEM NUTZEN VON ONLINE-LERNPLATTFORMEN
• 1.1 MEDIENPÄDAGOGIK UND MEDIENKOMPETENZ
• 1.2 ONLINE-LERNPLATTFORMEN
• NUTZERFREUNDLICHKEIT
• INSTALLATION
• LIZENZMODELL
• LEISTUNGSFÄHIGKEIT
• SKALIERBARKEIT
• 1.3 DIE ONLINE- LERNPLATTFORM MOODLE
• 1.4 MOODLE ALS MEDIUM ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ
• MEDIENANGEBOTE AUSWÄHLEN UND NUTZEN
• GESTALTEN UND VERBREITEN EIGENER MEDIENBEITRÄGE
• VERSTEHEN UND BEWERTEN VON MEDIENGESTALTUNGEN
• ERKENNEN UND AUFARBEITEN VON MEDIENEINFLÜSSEN
• BEURTEILEN DER BEDINGUNGEN VON MEDIENPRODUKTION UND -VERBREITUNG
• 2. DIE SYSTEMATISCHE IMPLEMENTATION VON MOODLE IM REGULÄREN KURSUNTERRICHT
• 2.1 BEDINGUNGSANALYSE
• 2.1.1 SYSTEMVORAUSSETZUNGEN
• 2.1.2 NUTZERVORAUSSETZUNGEN
• 2.2 DIE LERNAKTIVITÄT,,GLOSSAR“
• 2.2.1 ERSTELLUNG AUS TECHNISCHER SICHT
• 2.2.2 EINFÜHRUNG DER LERNAKTIVITÄT „,GLOSSAR\" IM REGulären KursbetrIEB AM BEISPIEL DES BIOLOGIE-GRUNDKURSES 2 DER EINFÜHRUNGSPHASE AM ST. MICHAEL GYMNASIUM
• 2.2.3 DAS POTENTIAL DER LERNAKTIVITÄT,,GLOSSAR\" ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ
• 2.3 DIE LERNAKTIVITÄT,,WIKI“
• 2.3.1 ERSTELLUNG AUS TECHNISCHER SICHT
• 2.3.2 EINFÜHRUNG DER LERNAKTIVITÄT,,WIKI“ IM REGULÄREN KURSBETRIEB AM BEISPIEL DES BIOLOGIE-GRUNDKURSES 2 DER EINFÜHRUNGSPHASE AM ST. MICHAEL GYMNASIUM
• 2.3.3 DAS POTENTIAL Der Lernaktivität,,WIKI\" ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ
• 3. EVALUATION UND REFLEXION DES ARBEITSPROZESSES
• 3.1 EVALUATIONSBOGEN ZUR ANALYSE DES POTENTIALS VON MOODLE ZUR FÖRDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ
• 3.2 ERGEBNISSE UND LEHRERBEOBACHTUNGEN
• 3.2.1 DARSTELLUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE
• 3.2.2 LEHRERBEOBACHTUNGEN
• 3.3 REFLEXION UND AUSBLICK

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der systematischen Integration der Online-Lernplattform „Moodle“ in den regulären Unterricht zur Förderung der Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern. Sie dokumentiert, diskutiert und evaluiert den Versuch einer solchen Integration am Beispiel eines Biologie-Grundkurses.

• Bedeutung der Medienkompetenz im heutigen Bildungssystem
• Analyse der Stärken und Schwächen der Online-Lernplattform „Moodle“
• Systematische Einführung von „Moodle“ in den Unterricht mit Fokus auf die Förderung der Medienkompetenz
• Evaluation der Effektivität von „Moodle“ als Instrument zur Förderung der Medienkompetenz
• Reflexion des Arbeitsprozesses und Ausblick auf zukünftige Möglichkeiten der Integration von „Moodle“ in den schulischen Alltag

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 untersucht die pädagogischen Hintergründe des Begriffs der Medienkompetenz und analysiert den Nutzen von Online-Lernplattformen wie „Moodle“. Dabei wird die Entwicklung der Medienpädagogik, die Bedeutung der Medienkompetenz im Bildungssystem und das Potential von „Moodle“ als Lernplattform beleuchtet. Kapitel 2 befasst sich mit der systematischen Integration von „Moodle“ in den regulären Unterricht. Es werden die Voraussetzungen für die Einführung des Systems sowie die Lernaktivitäten „Glossar“ und „Wiki“ als Beispiele für die Förderung der Medienkompetenz vorgestellt. Kapitel 3 analysiert die Evaluation und Reflexion des Arbeitsprozesses, einschließlich der Ergebnisse der Evaluation und Beobachtungen der Lehrkraft. Die Analyse zeigt, dass „Moodle“ ein wertvolles Instrument zur Förderung der Medienkompetenz sein kann.

Schlüsselwörter

Medienkompetenz, Online-Lernplattform, Moodle, Systematische Implementation, Unterricht, Evaluation, Lernaktivitäten, Glossar, Wiki, Biologie, St. Michael Gymnasium, Unterrichtsentwicklung, Bildung, Neue Medien.