Geschlechtsspezifische Unterschiede im Erstspracherwerb

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Der Erstspracherwerb
• Die Kindersprachforschung
  • Schwierigkeiten und Probleme der Forschung
• Phasen des Erstspracherwerbs
• Theorien
  • Der Behaviorismus
  • Der Nativismus
  • Der Interaktionismus
  • Der Instruktionalismus
  • Der Kognitivismus
• Geschlechtsspezifische Unterschiede im Erstspracherwerb
  • Der „normale“ Erstspracherwerb
    • Geschlechtsunterschiede bei standardisierten Sprachtests?
      • Stichproben
      • Unterschiede bei den Mittelwerten
      • Effektgrößen bei den Mittelwerten
      • Variabilität
      • Gekoppelte Effekte von Unterschieden bei Mittelwerten und Varianz
    • Geschlechtsunterschiede bei der Sprachkompetenz
      • Die Definition von „Sprachkompetenz“
      • Beschränkungen und Beiträge der Literatur zur Sprachkompetenz
      • Lesen und Schreiben
    • Einzelaspekte des normalen Spracherwerbs
      • Beginn und Tempo
      • Der Worterwerb
      • Lexikon und Semantik
      • Morphologie und Syntax
      • Sprachverwendung
      • Phonologie, Phonetik und Intonation
    • Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
      • Zusammenfassung der Empirie und ihre Bedeutung für die Sprachstörungen
      • Diskussion der Ergebnisse
  • Geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Sprachstörungen
    • Darlegung und Bewertung von Geschlechtsunterschieden in Bezug auf Sprachstörungen
      • Studien zu primären und spezifischen Sprachstörungen
      • Geschlechtsspezifische Prävalenz in der publizierten Forschung zu SES und SLD
      • Geschlechtsspezifische Prävalenz in Familien-Studien
      • Zusammenfassung
  • Erklärungsansätze
    • Biologische Ansätze
      • Die Geschlechtsentwicklung
      • Normaler Spracherwerb/ Normale Entwicklung
      • Soziobiologische Erklärungen
      • Fazit
      • Sprachstörungen
        • Anfälligkeit/ Verletzlichkeit
        • Lateralisation
        • Maturation
        • Kortikale Anomalien
        • Genetische Einflussfaktoren
        • Zusammenfassung
    • Andere Theorieansätze
      • Lerntheorien: Bekräftigung und Imitation
      • Kognitionspsychologische Ansätze
      • Sozialisationstheorien
    • Gender
      • Begriffsklärungen
      • Gender-Theorien
        • Biologismus/ Naturalismus
        • Marxismus und materialistischer Feminismus
        • Postmoderne Dekonstruktionen: Ethnomethodologie und Diskurs­theorie
      • Gender Bias
        • Referral Bias
        • Hinweise auf Bias aus den Kommunikationswissenschaften und Sprachstörungen
        • Hinweise aus anderen Disziplinen: Die Rolle von Verhalten und Aufmerksamkeit
        • Die Rolle der Erwartungen/ Annahmen über Geschlechtsunterschiede bei den sprachlichen Fähigkeiten
        • Zusammenfassung
    • Schluss

    Zielsetzung und Themenschwerpunkte

    Die Arbeit untersucht die Frage, ob es bereits im Erstspracherwerb geschlechtsspezifische Unterschiede gibt und wenn ja, in welchem Ausmaß. Die Analyse konzentriert sich dabei auf die empirische Forschungsliteratur zum Einfluss des Geschlechts auf den Spracherwerb. Es werden sowohl statistische Messdaten als auch einzelne Aspekte des Spracherwerbs betrachtet.

    • Untersuchung von Geschlechtsunterschieden im Erstspracherwerb
    • Analyse empirischer Forschungsdaten zum Einfluss des Geschlechts auf den Spracherwerb
    • Betrachtung von statistischen Messdaten und einzelnen Aspekten des Spracherwerbs
    • Erörterung von Erklärungen für die beobachteten Unterschiede, einschließlich biologischer, sozialisationstheoretischer und Gender-spezifischer Ansätze
    • Analyse von Gender-Bias in Forschung und Praxis

    Zusammenfassung der Kapitel

    Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz des Themas und die Zielsetzung der Arbeit darstellt. Anschließend wird ein Überblick über den Erstspracherwerb gegeben, einschließlich der Kindersprachforschung, Phasen des Spracherwerbs und verschiedener Theorien. Im Hauptteil werden empirische Forschungsdaten zum Einfluss des Geschlechts auf den Spracherwerb präsentiert, wobei sowohl statistische Daten als auch einzelne Aspekte des Spracherwerbs berücksichtigt werden.

    Ein weiterer Abschnitt widmet sich der Analyse von Geschlechtsunterschieden bei Sprachstörungen. Es werden verschiedene Erklärungsansätze für die beobachteten Unterschiede beleuchtet, darunter biologische Modelle, Sozialisationstheorien und das Konzept Gender. Der Abschnitt „Gender Bias“ untersucht schließlich die Auswirkungen von Gender-Bias in der Forschung und dem Umgang mit Sprachstörungen.

    Schlüsselwörter

    Erstspracherwerb, Geschlechtsspezifische Unterschiede, Sprachkompetenz, Sprachstörungen, Biologische Ansätze, Sozialisationstheorien, Gender, Gender Bias.