Lehrwerkanalyse von "Wir" und Vorbereitung der Implementierung eines neuen Abiturlehrwerks für Deutsch als Fremdsprache in Sri Lanka

Inhaltsverzeichnis

Lehrwerkanalyse von `Wir´ und Vorbereitung der Implementierung eines neuen Abiturlehrwerks Deutsch als Fremdsprache in Sri Lanka

I Einleitung

1.1 Zugang zum Thema

1.2 Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit

1.3 Methodologischer Zugriff

1.4 Gliederung und Arbeitsschwerpunkte

II Deutsch als Fremdsprache in Sri Lanka

2.1 DaF als ein Hauptfach für das Abitur

2.2 Lernenden

2.3 Lehrenden

2.4 Lehrplan

2.4.1 Aufbau des Lehrplans

2.4.2 Lehrplanorientierung

2.5 Prüfungsorientierung am GER

III Die Lehrwerkanalyse

3.1 Begriffsbestimmung: Lehrwerk und seine Funktion

3.2 Lehrwerkforschung und Lehrwerkkritik

3.3 Kriterienraster

3.4 Qualitätsmerkmale zur Analyse von Lehrwerken nach Funk

IV Wir als Abitur DaF Lehrwerk in Sri Lanka

4.1 Bestandteile des Lehrwerks Wir

4.2 Der Aufbau des Lehrbuchs Wir

4.2.1 Das Äußere

4.2.2 Das Innere

V Empirische Untersuchung

5.1 Fragebogen für Lehrenden

5.2 Fragebogen für Lernenden

5.3 Rekapitulation der empirischen Untersuchung

5.4 Vorschlag zur Vorbereitung der Implementierung eines neuen Lehrwerks für Abitur-Deutsch-Sri Lanka

VI. Fazit

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht das aktuell für den Abiturrahmenplan in Sri Lanka vorgeschriebene DaF-Lehrwerk "Wir" auf seine Eignung zur Erreichung der curricularen Ziele. Basierend auf einer theoretischen Lehrwerkanalyse sowie einer empirischen Untersuchung unter Lehrkräften und Abiturienten wird erörtert, inwiefern das Lehrwerk mit den Anforderungen des Curriculums verknüpft ist und welche Notwendigkeit für eine Neuausrichtung oder Implementierung eines zeitgemäßen Lehrwerks besteht.

• Analyse der Rahmenbedingungen für den Deutschunterricht (DaF) in Sri Lanka.
• Kritische Evaluation des Lehrwerks "Wir" anhand der Qualitätsmerkmale nach Funk.
• Untersuchung der Passung zwischen Lehrwerk, Lehrplan und Abiturprüfung.
• Empirische Erhebung der Erfahrungen von Lehrkräften und Schülern im Unterrichtsalltag.
• Entwicklung eines Vorschlags zur Vorbereitung und Implementierung eines neuen Lehrwerks.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

I Einleitung: Diese Einleitung stellt die Problemstellung, die Zielsetzung sowie den methodologischen Zugriff der Arbeit vor und gibt einen Überblick über die Gliederung der fünf Kapitel.

II Deutsch als Fremdsprache in Sri Lanka: Dieses Kapitel analysiert die Faktoren des Abitur-Deutschunterrichts in Sri Lanka, einschließlich der Lernenden, Lehrenden, des Lehrplans und der Prüfungsformen.

III Die Lehrwerkanalyse: Hier werden die theoretischen Grundlagen der Lehrwerkforschung, Lehrwerkkritik und des Kriterienrasters nach Funk dargelegt.

IV Wir als Abitur DaF Lehrwerk in Sri Lanka: Dieses Kapitel unterzieht das Lehrwerk "Wir" einer detaillierten Analyse hinsichtlich seiner Bestandteile, Medialität, Grammatik, Wortschatzarbeit und Eignung für den Abiturrahmenplan.

V Empirische Untersuchung: Die Ergebnisse der Fragebögen für Lehrende und Lernende werden ausgewertet, um die aktuelle Rolle von "Wir" in der Unterrichtspraxis und den Bedarf für ein neues Lehrwerk aufzuzeigen.

VI. Fazit: Das Fazit fasst die Arbeitsergebnisse zusammen und leitet daraus Schlussfolgerungen sowie konkrete Vorschläge für die zukünftige Entwicklung und Implementierung eines neuen Lehrwerks ab.

Schlüsselwörter

DaF, Lehrwerkanalyse, Abitur, Deutschunterricht, Sri Lanka, "Wir", Funk-Kriterien, Lehrplan, Fremdsprachendidaktik, Medieneinsatz, Grammatikvermittlung, Wortschatzarbeit, Lernziele, Empirische Untersuchung, Implementierung

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der vorliegenden Arbeit primär?

Die Arbeit befasst sich mit der kritischen Analyse des Lehrwerks "Wir", das aktuell für den Deutschunterricht im Rahmen des Abiturs in Sri Lanka verwendet wird, und evaluiert dessen Eignung für die Lernziele des dortigen Rahmenplans.

Welche zentralen Themenfelder deckt die Untersuchung ab?

Zentrale Themen sind die didaktische Analyse des Lehrwerks, die Rolle der Lehrenden und Lernenden im srilankischen Bildungskontext, die curriculare Passung sowie die Prüfungsorientierung am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER).

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?

Die Hauptfrage ist, inwiefern das Lehrwerk "Wir" zur Erreichung der Ziele des srilankischen Abiturrahmenplans für Deutsch beiträgt und ob aufgrund der festgestellten Defizite eine Implementierung eines neuen Lehrwerks erforderlich ist.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wird eine Kombination aus theoretischer Lehrwerkanalyse (unter Nutzung des Kriterienrasters nach Funk) und einer quantitativen empirischen Untersuchung (Fragebögen für Lehrende und Abiturienten) angewendet.

Welche Aspekte werden im Hauptteil der Analyse behandelt?

Der Hauptteil analysiert die Bestandteile des Lehrwerks, die mediale Ausstattung, die curriculare Kalibrierung, das Training der vier Fertigkeiten, die Grammatik- und Phonetikvermittlung sowie die inhaltliche und landeskundliche Aufbereitung.

Welche Schlagworte charakterisieren die Untersuchung am besten?

Die Untersuchung wird durch Begriffe wie DaF-Lehrwerkanalyse, Abiturvorbereitung, srilankischer Kontext, Qualitätsmerkmale nach Funk, curriculare Passung und Lehrwerk-Implementierung charakterisiert.

Warum wird gerade das Kriterienraster von Funk für diese Analyse gewählt?

Das Kriterienraster von Funk wurde gewählt, da es 12 praxisrelevante Qualitätsbereiche abdeckt, verständlich formuliert ist und ohne allzu komplexe fachwissenschaftliche Termini die für diese Studie wesentlichen Aspekte wie Medientechnik, Grammatik und Lehrplananpassung optimal bewertbar macht.

Wie bewerten die untersuchten srilankischen Lehrkräfte den Einsatz von "Wir"?

Die Lehrkräfte bewerten das Lehrwerk überwiegend passiv; sie empfinden es als veraltet und nicht ausreichend auf die spezifischen Anforderungen der Abiturprüfung zugeschnitten, weshalb sie häufig ergänzende Materialien aus anderen Quellen wie "Studio d" oder "Themen aktuell" heranziehen.

Welche Schlussfolgerung zieht die Autorin für die Zukunft des Deutschunterrichts in Sri Lanka?

Die Autorin plädiert für die Implementierung eines zeitgemäßeren, besser an den srilankischen Kontext angepassten Lehrwerks, begleitet von einer systematischen Lehrerfortbildung, um die Qualität des Unterrichts und die Erfolgsaussichten der Schüler in der Abiturprüfung zu verbessern.