Mehrsprachigkeit und Spracherwerb. Transfer im deutsch-russischen Sprachgebrauch und die Problematik des Artikelgebrauchs bei russischsprachigen Deutschlernern

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Theorie des Zweitspracherwerbs

2.1 Mehrsprachigkeit und Spracherwerb

2.2 Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb im Erwachsenenalter im Vergleich

2.3 Komponenten des Zweitspracherwerbs

2.3.1 Das Sprachlernvermögen

2.3.2 Der Input

2.3.3 Der Antrieb

2.4 Transfer im L2-Erwerb

2.4.1 „Transfer“ - Begriffsklärung

2.4.2 Faktoren für das Auftreten von Transfer

2.4.3 Rolle des Transfers im L2-Erwerb

3 Kategorie der Definitheit/Indefinitheit

3.1 Artikel und Artikelgebrauch im Deutschen

3.1.1 Zum Terminus “Artikel”

3.1.2 Artikelgebrauch vs. Genusbestimmung

3.2 Funktionen des Artikels

3.2.1 Zählbarkeit / Unzählbarkeit

3.2.2 Klasse / Individuum

3.2.3 Deixis, Kataphora / Anaphora, Koordination (Zuordnung)

3.2.4 Partialität / Unikalität – Totalität

3.3 Gebrauchsweisen von Artikeln

3.3.1 Freier Gebrauch

3.3.2 Gebundener Gebrauch

3.4 Alternativen zum Ausdruck von Definitheit im Russischen

3.4.1 Syntaktische Mittel

3.4.2 Morphologische Mittel

4 Empirische Untersuchung

4.1 Methoden

4.1.1 Datenerhebung und Charakterisierung der Probanden

4.1.2 Zur Bestimmung von Artikelfehlern

4.2 Qualitative Darstellung der Ergebnisse

4.2.1 Freier Artikelgebrauch

4.2.2 Gebundener Artikelgebrauch

4.2.3 Zusammenfassung der Ergebnisse

4.3 Quantitative Analyse

4.3.1 Verhältnis Aritkelfehler nach Produktionsart

4.3.2 Verhältnis Artikelfehler nach Erwerbsart

4.3.3 Verhältnis Artikelfehler nach Bereichen des Artikelgebrauchs

4.3.4 Zusammenfassung der Ergebnisse

5 Zusammenfassung und Fazit

6 Bibliographie

7 Anhang:

7.1 Materialien zur Datenerhebung – gesprochene Sprache

7.2 Materialien zur Datenerhebung – geschriebene Sprache

7.2.1 Volltext “Freund und Helfer”

7.2.2 Lückentext basiert auf Volltext “Freund und Helfer”

7.3 Weitere Anlagen

Zielsetzung & Themen

Diese Arbeit untersucht die Problematik des Artikelgebrauchs bei russischsprachigen Deutschlernern. Das primäre Ziel ist es, herauszufinden, inwieweit die Kompetenz im Bereich des Artikelgebrauchs von der Produktionsart (mündlich vs. schriftlich) und der Erwerbsart (gesteuert in DaF-Umgebung vs. ungesteuert im L2-Milieu) beeinflusst wird.

• Theoretische Grundlagen des Zweitspracherwerbs
• Rolle des Transfers im L2-Erwerb
• Kategorie der Definitheit/Indefinitheit im Deutschen und Russischen
• Kontrastive Analyse von mündlicher und schriftlicher Sprachproduktion
• Quantitative und qualitative Auswertung von Artikelfehlern

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Einführung in die Thematik der Schwierigkeiten russischsprachiger Deutschlerner beim Artikelgebrauch und Formulierung der Forschungsfragen sowie Hypothesen.

2 Theorie des Zweitspracherwerbs: Theoretische Darstellung von Spracherwerbsarten, den Komponenten des Spracherwerbs und der Rolle von Transferprozessen.

3 Kategorie der Definitheit/Indefinitheit: Analyse der Funktionen und Gebrauchsweisen von Artikeln im Deutschen sowie der alternativen Ausdrucksmittel im Russischen.

4 Empirische Untersuchung: Präsentation der Methodik, Datenerhebung und Durchführung einer kontrastiven Analyse von Fehlern im Artikelgebrauch bei verschiedenen Probandengruppen.

5 Zusammenfassung und Fazit: Zusammenfassende Darstellung der Ergebnisse und Beantwortung der Forschungsfragen hinsichtlich des Einflusses von Erwerbs- und Produktionsart.

Schlüsselwörter

Zweitspracherwerb, Artikelgebrauch, Deutsch als Fremdsprache, Definitheit, Indefinitheit, Transfer, Russisch, Kontrastive Linguistik, Sprachproduktion, Nominalphrase, Syntax, Morphologie, Sprachkontakt, Empirische Studie, Interlanguage.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Herausforderungen russischsprachiger Lerner beim korrekten Gebrauch von Artikeln in der deutschen Sprache im Kontext des deutsch-russischen Sprachkontakts.

Welches sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Felder sind die Theorie des Zweitspracherwerbs, der sprachliche Transfer von der Erst- zur Zweitsprache sowie die funktionale und syntaktische Ebene der Artikelverwendung.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist zu analysieren, wie sich die Art des Spracherwerbs (gesteuert vs. ungesteuert) und die Produktionsart (mündlich vs. schriftlich) auf die Fehlerhäufigkeit beim Artikelgebrauch auswirken.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wurde ein qualitatives und quantitatives Forschungsdesign gewählt, das Lückentests für die schriftliche Produktion und Bildbeschreibungen für die mündliche Sprachproduktion nutzte.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Spracherwerb und Artikelgebrauch sowie den empirischen Teil, der die Untersuchung an dreißig Probanden detailliert auswertet.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zweitspracherwerb, Transfer, Artikelgebrauch, Definitheit, Indefinitheit, DaF, Kontrastive Linguistik und Nominalphrase.

Welche Rolle spielt der Unterschied zwischen gesteuertem und ungesteuertem Erwerb?

Die Studie zeigt, dass der Erwerbskontext weniger Einfluss auf die allgemeine Fehlerhäufigkeit hat, als ursprünglich in der ersten Hypothese vermutet wurde.

Wie unterscheiden sich mündliche und schriftliche Sprachproduktion bei den Probanden?

Die Probanden zeigen je nach Produktionsart unterschiedliche Stärken und Schwächen; die Ergebnisse legen nahe, dass die Produktionsart einen maßgeblichen Einfluss auf das Auftreten spezifischer Transferfehler hat.