Familien vor den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts

Inhaltsverzeichnis

• Vorbemerkung zum Sprachgebrauch
• Abstract
• Abkürzungsverzeichnis
• 1 Einleitung
• 2 Begriffliche Abgrenzung der Familien
• 2.1 Gesellschaftliche Bedingungen der Lebenswelt von Familien in Deutschland nach 1955
• 2.2 Familie im Wandel der Gesellschaft
• 2.3 Gesellschaftlicher Wandel und die Auswirkung auf die Erziehungskompetenz von Familie
• 2.4 Die Familie als wichtige Lebenswelt des Kindes
• 2.5 Risiko und Schutzfaktoren kindlicher Entwicklung
• 2.6 Der Kindergarten als erziehungsergänzende Lebenswelt des Kindes
• 2.7 Zwischenfazit
• 3 Von der Elternarbeit zur Erziehungspartnerschaft
• 3.1 Konzepte der Elternarbeit früher
• 3.2 Konzept der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft heute
• 3.3 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in den Bildungsplänen für Kindertagestätten
• 3.4 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in den Bildungsplänen für Kindertagestätten von Rheinland-Pfalz
• 3.5 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft als Basis für gelingende Erziehungs- und Bildungsprozesse in Kindertagesstätten
• 3.6 Pädagogische Fachkräfte als aktive Gestalter der Erziehungspartnerschaft
• 4 Grundvoraussetzungen für das Gelingen der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft
• 4.1 Respektvolle Haltung und Wertschätzung
• 4.2 Vorurteilsbewusste Haltung
• 4.3 Ressourcenorientierte Haltung
• 4.4 Dialogische Haltung
• 5 Formen der Zusammenarbeit mit Eltern in Erziehungspartnerschaft
• 5.1 Aufnahmegespräch
• 5.2 Eingewöhnung
• 5.3 Entwicklungsgespräche
• 5.4 Tür- und Angelgespräche
• 5.5 Gemeinsames Gestalten des pädagogischen Alltags mit Elternbeirat
• 5.6 Elternweiterbildung, gemeinsame Feste und Veranstaltungen
• 6 Was Kinder von einer gelungenen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft gewinnen?
• 6.1 Kinder als Spiegelbild einer gelungenen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft
• 6.2 Um ein Kind zu erziehen, bedarf es eines ganzen Dorfes
• 7 Ausblick und kritische Einwände
• 7.1 Kritische Einwände
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Dieses Werk beleuchtet die Bedeutung von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften für Familien im 21. Jahrhundert. Es untersucht den Wandel der Familienstrukturen und die Herausforderungen, die Familien im Kontext der modernen Gesellschaft bewältigen müssen. Die Arbeit konzentriert sich auf die Bedeutung von frühkindlicher Bildung und die Rolle der Kindertagesstätte als erziehungsergänzendes Umfeld.

• Familien im Wandel der Gesellschaft
• Die Bedeutung von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften
• Die Rolle der Kindertagesstätte als erziehungsergänzende Lebenswelt
• Grundvoraussetzungen für eine gelingende Zusammenarbeit zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften
• Formen der Zusammenarbeit in der Erziehungspartnerschaft

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema ein und erläutert den Begriff der Familie im Kontext gesellschaftlicher Veränderungen. Es werden die Auswirkungen des Wandels auf die Erziehungskompetenz von Familien und die Bedeutung der Kindertagesstätte als Lebenswelt des Kindes betrachtet. Kapitel 2 beschäftigt sich mit dem Wandel von der Elternarbeit zur Erziehungspartnerschaft und untersucht verschiedene Konzepte und Modelle der Zusammenarbeit zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften. Kapitel 3 beleuchtet die Grundvoraussetzungen für eine gelingende Bildungs- und Erziehungspartnerschaft, wie Respekt, Wertschätzung, Ressourcenorientierung und Dialog. Kapitel 4 zeigt verschiedene Formen der Zusammenarbeit mit Eltern auf, wie Aufnahmegespräche, Eingewöhnung, Entwicklungsgespräche und Elternbeiräte. Kapitel 5 schließlich betrachtet die Vorteile einer gelungenen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft für Kinder und betont die Bedeutung des gemeinsamen Engagements von Eltern, pädagogischen Fachkräften und der Gesellschaft.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieses Werks sind: Familien, Bildungs- und Erziehungspartnerschaft, Kindertagesstätte, frühkindliche Bildung, Erziehungskompetenz, gesellschaftlicher Wandel, pädagogische Fachkräfte, Elternarbeit, Ressourcenorientierung, Dialog, Wertschätzung, Respekt.