Die Ausbildung von Flüchtlingen aus Afghanistan und Syrien an deutschen Berufsschulen. Wie bisherige Erfahrungen mit Partizipation und Demokratie berücksichtigt werden können

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis.
• Abbildungsverzeichnis.
• 1 Problemstellung
• 2 Partizipation
• 2.1 Der Begriff Partizipation
• 2.2 Formen, Modi und Bereiche von Partizipation
• 2.3 Voraussetzungen für Partizipation
• 2.4 Partizipation von Jugendlichen
• 2.5 Partizipationserfahrungen und Demokratieverständnis
• 3 Rahmenbedingungen politischer, schulischer, beruflicher und sozialer Partizipation in Afghanistan und Syrien
• 3.1 Afghanistan
• 3.2 Syrien
• 3.3 Zusammenfassung
• 4 Thesen zu integrationsrelevanten Auffassungen unbegleiteter, minderjähriger, berufsschulpflichtiger Flüchtlinge und Asylsuchender aus Afghanistan und Syrien
• 4.1 Afghanistan
• 4.2 Syrien
• 5 Fazit, zentrale Ergebnisse und Limitationen
• Literaturverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Ausbildung von Flüchtlingen aus Afghanistan und Syrien an deutschen Berufsschulen und untersucht, wie bisherige Erfahrungen mit Partizipation und Demokratie in den Ausbildungsprozess integriert werden können.

• Der Begriff Partizipation und seine Relevanz für die Integration von Flüchtlingen
• Formen, Modi und Bereiche von Partizipation im Bildungsbereich
• Voraussetzungen für Partizipation von Jugendlichen, insbesondere im Kontext von Flucht und Migration
• Partizipationserfahrungen und Demokratieverständnis von Jugendlichen aus Afghanistan und Syrien
• Rahmenbedingungen politischer, schulischer, beruflicher und sozialer Partizipation in Afghanistan und Syrien

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Problemstellung ein und beleuchtet die Herausforderungen, die mit der Integration von Flüchtlingen aus Afghanistan und Syrien in das deutsche Bildungssystem verbunden sind. Das zweite Kapitel widmet sich dem Konzept der Partizipation, definiert den Begriff und untersucht verschiedene Formen, Modi und Bereiche von Partizipation. Des Weiteren werden die Voraussetzungen für Partizipation und deren Bedeutung für die Entwicklung von Jugendlichen, insbesondere im Kontext von Flucht und Migration, betrachtet. Kapitel drei analysiert die Rahmenbedingungen politischer, schulischer, beruflicher und sozialer Partizipation in Afghanistan und Syrien, indem es die jeweilige politische und gesellschaftliche Situation in beiden Ländern beleuchtet. Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit Thesen zu integrationsrelevanten Auffassungen unbegleiteter, minderjähriger, berufsschulpflichtiger Flüchtlinge und Asylsuchender aus Afghanistan und Syrien. Es analysiert die Perspektiven und Erfahrungen dieser Jugendlichen und deren Erwartungen an das deutsche Bildungssystem.

Schlüsselwörter

Partizipation, Demokratieverständnis, Integration, Ausbildung, Berufsschule, Flüchtlinge, Afghanistan, Syrien, Bildungssystem, Interkulturelle Kompetenz, Interkulturelle Bildung, Flucht und Migration, Jugend, Sozialisation, Interkulturelle Pädagogik.