Social Learning in Integrationskursen. Eine Konzeption zur Förderung des Spracherwerbs auf Facebook

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Web 2.0 und Social Learning
• 2.1 Soziale Netzwerke und Online Social Networks
• 2.2 Facebook
• 3. Integrationskurse
• 3.1 Rahmenbedingungen
• 3.2 Spracherwerb
• 4. Einsatz von neuen Medien in Integrationskursen
• 5. Gestaltungsorientierte Mediendidaktik
• 5.1 Analyse der Zielgruppe
• 5.2 Lehrinhalte und Ziele
• 5.3 Didaktische Methoden
• 5.4 Lernorganisation
• 5.5 Aufbau des Lernangebotes
• 5.6 Medienwahl und technische Implementation
• 6. Social Learning-Konzeption auf Facebook
• 6.1 Analyse der Zielgruppe
• 6.2 Ziele und Lehrinhalte
• 6.3 Didaktische Methoden
• 6.4 Lernorganisation und Aufbau des Blended-Learning-Angebotes
• 6.5 Medienwahl und technische Implementation
• 6.6 Reflexion
• 7. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht, ob und wie der Einsatz von Web 2.0-Anwendungen und Social Learning den Spracherwerb von Migranten in Integrationskursen fördern kann. Im Fokus steht dabei die Nutzung von Facebook als zusätzliches Lernangebot. Die Arbeit zielt darauf ab, die Medienkompetenz der Teilnehmenden, die soziale Interaktion und den Spracherwerb durch den Einsatz von Facebook zu verbessern.

• Web 2.0 und Social Learning als pädagogische Werkzeuge
• Einsatz von Facebook in Integrationskursen
• Förderung des Spracherwerbs durch soziale Interaktion
• Medienkompetenz und Integration
• Gestaltungsorientierte Mediendidaktik und Blended Learning

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der Bachelorarbeit ein, indem sie die Bedeutung von Online-Lernen und den Bedarf an neuen Lernwegen im Spracherwerb von Migranten hervorhebt. Sie stellt die Forschungsfrage, ob und wie Facebook als Lernplattform den Spracherwerb fördern kann.
• Kapitel 2: Web 2.0 und Social Learning: Dieses Kapitel liefert eine theoretische Einordnung der Begriffe Web 2.0 und Social Learning und beschreibt die Funktionen und Anwendungen von sozialen Netzwerken, insbesondere von Facebook.
• Kapitel 3: Integrationskurse: Hier werden die Rahmenbedingungen und der Spracherwerb in Integrationskursen beleuchtet.
• Kapitel 4: Einsatz von neuen Medien in Integrationskursen: Dieses Kapitel argumentiert für die Einbindung neuer Medien in Integrationskurse und stellt Blended Learning als ein mögliches Modell vor.
• Kapitel 5: Gestaltungsorientierte Mediendidaktik: Dieses Kapitel stellt die gestaltungsorientierte Mediendidaktik von Kerres vor, die als Grundlage für die Konzeption in Kapitel 6 dient.
• Kapitel 6: Social Learning-Konzeption auf Facebook: Dieses Kapitel stellt eine Konzeption für ein Social Learning-Angebot auf Facebook vor, das den Spracherwerb von Migranten in Integrationskursen fördern soll. Die Konzeption berücksichtigt die Analyse der Zielgruppe, Lernziele, didaktische Methoden, die Lernorganisation und die technische Implementation.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Web 2.0, Social Learning, Integrationskurse, Spracherwerb, Facebook, Blended Learning, Medienkompetenz, soziale Interaktion, gestaltungsorientierte Mediendidaktik und Konzeption.