Das Kaiserreich 1871 bis 1890 in deutschen Geschichtsschulbüchern. Das Schulbuch als historische Quelle

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Forschungsstand Kaiserreich
• Forschungsstand Geschichtsschulbücher
• Probleme der wissenschaftlichen Schulbuchforschung
• Hypothesenbildung
• Analysearten und Verfahrensweise
• Operationalisierung
• Charakterisierung
• Datenerhebung
• Nationalsozialismus
• 1933 - Verlag Ferdinand Hirt und Sohn: „,Geschichte für sächsische höhere Lehranstalten“
• 1935 - Verlag - Buchhandlung des Waisenhauses: „,Grundzüge der Geschichte für höhere Lehranstalten“
• 1941 - Otto Salle Verlag: „Volk und Reich der Deutschen“
• Zwischenfazit Nationalsozialismus
• Deutsche Demokratische Republik
• 1951 – Volk und Wissen Verlag: „Geschichte der Neuzeit“
• 1961 - Volk und Wissen Verlag: „Neuzeit“
• 1990 Volk und Wissen Verlag:,,Geschichte“
• Zwischenfazit DDR
• Bundesrepublik Deutschland
• 1958 – Ernst Klett Verlag: „Von 1850 bis zur Gegenwart“
• 1978 - Ernst Klett Verlag: „Von 1850 bis zur Gegenwart“
• 1987 – C. C. Buchner Verlag: „Das Kaiserreich 1871-1918“
• 1997 – C. C. Buchner Verlag: „Reich – Republik – Diktatur“
• 2010 - Ernst Klett Verlag: „Geschichte und Geschehen“
• Fazit BRD

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit zielt darauf ab, das Bild des Deutschen Kaiserreichs (1871-1890) zu analysieren, welches in den Schulbüchern dreier deutscher Staaten vermittelt wurde. Die Studie untersucht Schulbücher aus der Zeit des Nationalsozialismus, der DDR und der Bundesrepublik Deutschland, um erste Anhaltspunkte zu gewinnen und das Bild der Geschichte in verschiedenen politischen und gesellschaftlichen Kontexten zu beleuchten.

• Vermittlung des Bildes vom Deutschen Kaiserreich in unterschiedlichen Schulbüchern
• Analyse der politischen und gesellschaftlichen Einflüsse auf die Geschichtsdarstellung
• Bedeutung von Schulbüchern als historische Quellen
• Untersuchung der Interpretationen von zentralen Themen des Kaiserreichs in Schulbüchern
• Identifizierung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden in der Geschichtsdarstellung zwischen den drei untersuchten Staaten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den Forschungsstand zum Deutschen Kaiserreich und zu Geschichtsschulbüchern dar. Sie erläutert die Methodik und die Arbeitsschritte der Studie, die sich auf die Analyse von Schulbüchern fokussiert, welche in den drei deutschen Staaten verbreitet waren. Die Kapitel zur Datenerhebung untersuchen Schulbücher aus der Zeit des Nationalsozialismus, der DDR und der Bundesrepublik Deutschland. Jedes Kapitel fokussiert auf die spezifischen Merkmale der Geschichtsdarstellung in den jeweiligen Staaten. Das Fazit fasst die Ergebnisse der Analyse und diskutiert die gewonnenen Erkenntnisse im Kontext der historischen Forschung zum Kaiserreich.

Schlüsselwörter

Deutsches Kaiserreich, Geschichtsschulbücher, Nationalsozialismus, DDR, Bundesrepublik Deutschland, Geschichtsdarstellung, politische und gesellschaftliche Einflüsse, Schulbuchforschung, historische Quellen, Interpretationen, Vergleichende Analyse.