Studierende der Humanmedizin als Tutoren in der Gesundheitsbildung

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Einleitung
• Patientenuniversität
• Ziele der Patientenuniversität
• Zielgruppen der Patientenuniversität
• Didaktisches Konzept der Patientenuniversität
• Tutorenkonzept
• Arzt-Patient-Interaktion
• Modelle der Arzt-Patient-Beziehung
• Partizipative Entscheidungsfindung
• Grundhaltung einer patientenorientierten Arzt-Patient Kommunikation
• Patienten- und arztzentrierte Gesprächsführung
• Modellstudiengang Hannibal an der MHH
• Ärztliche Kommunikation und Gesprächsführung
• Wahlkurs „Patientenuniversität - Medizinische Zusammenhänge patientengerecht vermitteln“
• Zielsetzung der Arbeit und Forschungsfrage
• Methodische Vorgehensweise
• Datenerhebungsmethode - Leitfadeninterviews
• Entwicklung und Aufbau des Leitfadens
• Durchführung eines Pretests
• Rekrutierung und Auswahl der Stichprobe
• Beschreibung der Untersuchungsgruppe
• Datenerhebung und -aufbereitung
• Datenauswertung
• Ergebnisse
• Lerneffekte der Tutoren aus der Patientenuniversität
• Erfahrungen der Tutoren aus der Patientenuniversität
• Auswirkungen der Erfahrungen auf das aktuelle Kommunikationsverhalten
• Empfehlungen zur Optimierung des Tutorenkonzeptes
• Diskussion
• Methodenkritik
• Ergebnisdiskussion
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit von Eva-Magdalena Thalmeier untersucht die Wirksamkeit und Lerneffekte des Tutorenkonzeptes an der Patientenuniversität der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH). Die Studie fokussiert auf die Erfahrungen und das Kommunikationsverhalten von Studenten, die als Tutoren an der Patientenuniversität tätig sind.

• Die Rolle der Patientenuniversität in der Gesundheitsbildung und Patientenorientierung
• Die Bedeutung von Tutoren in der Wissensvermittlung und Förderung der Gesundheitskompetenz
• Die Auswirkungen des Tutorenkonzeptes auf die Kommunikationsfähigkeiten und das Selbstvertrauen der Studenten
• Die Analyse von Lerneffekten und den Herausforderungen des Tutorenkonzeptes an der MHH
• Die Entwicklung von Empfehlungen zur Optimierung des Tutorenkonzeptes an der Patientenuniversität

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Patientenuniversität und deren Rolle in der Gesundheitsbildung ein. Sie beschreibt die Ziele, Zielgruppen und didaktisches Konzept der Patientenuniversität sowie das Tutorenkonzept. Kapitel 3 beleuchtet die Arzt-Patient-Interaktion und verschiedene Modelle der Arzt-Patient-Beziehung. Die Studie fokussiert dabei insbesondere auf die partizipative Entscheidungsfindung und die Grundhaltung einer patientenorientierten Kommunikation. Kapitel 4 stellt den Modellstudiengang Hannibal an der MHH vor und beleuchtet die Bedeutung von ärztlicher Kommunikation und Gesprächsführung in diesem Kontext. Die Zielsetzung der Arbeit und die Forschungsfrage werden in Kapitel 5 erläutert. Kapitel 6 beschreibt die methodische Vorgehensweise der Studie, die auf Leitfadeninterviews mit Studenten als Tutoren basiert. Es werden die Entwicklung und der Aufbau des Leitfadens, die Durchführung eines Pretests, die Rekrutierung und Auswahl der Stichprobe, die Beschreibung der Untersuchungsgruppe sowie die Datenerhebung und -aufbereitung detailliert dargelegt. Kapitel 7 präsentiert die Ergebnisse der Studie, die sich auf die Lerneffekte und Erfahrungen der Tutoren aus der Patientenuniversität sowie auf die Auswirkungen der Erfahrungen auf das aktuelle Kommunikationsverhalten der Tutoren konzentrieren. Die Ergebnisse werden zudem in Bezug auf Empfehlungen zur Optimierung des Tutorenkonzeptes diskutiert. Die Diskussion in Kapitel 8 befasst sich mit der Methodenkritik sowie mit der Interpretation der Ergebnisse.

Schlüsselwörter

Patientenuniversität, Gesundheitskompetenz, Tutorenkonzept, Arzt-Patient-Kommunikation, Partizipative Entscheidungsfindung, Modellstudiengang Hannibal, Leitfadeninterviews, Lerneffekte, Kommunikationsverhalten.