Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 Das psychische Kindheitstrauma – Ein Überblick
• 1.1 Begriffsbestimmung „Psychotrauma“
• 1.2 Epidemiologische Aspekte
• 1.3 Traumatische Situations- und Risikofaktoren
• 1.4 Schutzfaktoren (Salutogenese - Resilienz - Posttraumatic Growth)
• 1.5 Trauma und Entwicklung
• 1.6 Trauma und Bindung
• 1.7 Die strukturelle Dissoziationstheorie
• 1.8 Pathogene Dynamiken schwerer Kindheitstraumatisierungen im sozialen Nahraum
• 2 Klassifikation posttraumatischer Störungen - Möglichkeit eines klinischen Verlaufs in chronologischer Sequenz
• 2.1 Akute Belastungsreaktion (ICD-10 F43.0)
• 2.2 Anpassungsstörung (ICD-10 F43.2)
• 2.3 Posttraumatische Belastungsstörung (ICD-10 F43.1)
• 2.4 Persönlichkeitsänderung nach Extrembelastung (ICD-10 F62.0)
• 3 Traumapädagogik – Eine junge Fachdisziplin im stationären Setting psychosozialer Handlungsfelder
• 3.1 Begriffsbestimmung „Gesundheitsförderung“
• 3.2 Begriffsbestimmung „Traumapädagogik“
• 3.3 Aufgaben und Zielsetzung der Traumapädagogik
• 3.4 Abgrenzung zur Traumatherapie
• 3.5 Die traumapädagogische Grundhaltung
• 3.6 Kernelemente traumapädagogischer Arbeit
• 3.7 Ausgewählte Methoden der Traumapädagogik
• 4 Traumapädagogik – Ein gesundheitsförderndes Gesamtkonzept innerhalb der stationären Kinder- und Jugendhilfe?
• 4.1 Ottawa-Charta versus Traumapädagogik
• 4.2 Evaluationsbezogene Erkenntnisse
• 5 Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung der Traumapädagogik im stationären Setting der Kinder- und Jugendhilfe. Sie beleuchtet die Herausforderungen, die traumatisierte Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung durchleben, und untersucht die Möglichkeiten, wie traumapädagogische Ansätze zu einer ganzheitlichen und gesundheitsfördernden Unterstützung beitragen können.

• Das psychische Kindheitstrauma und seine Folgen
• Die Relevanz von Schutzfaktoren und Resilienz im Umgang mit Traumatisierungen
• Die Entwicklung und Umsetzung traumapädagogischer Konzepte
• Die Bedeutung einer traumasensitiven und -informierten Arbeit in der stationären Kinder- und Jugendhilfe
• Evaluationsbezogene Erkenntnisse zur Wirksamkeit traumapädagogischer Interventionen

Zusammenfassung der Kapitel

• Das erste Kapitel bietet eine umfassende Einführung in das Thema des psychischen Kindheitstraumas. Es beleuchtet die Begriffsbestimmung, epidemiologische Aspekte, traumatische Situations- und Risikofaktoren sowie Schutzfaktoren wie Salutogenese, Resilienz und Posttraumatic Growth. Zudem werden die Auswirkungen von Trauma auf die Entwicklung und die Bindungsbeziehungen von Kindern und Jugendlichen erläutert.
• Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Klassifikation posttraumatischer Störungen und deren möglichen klinischen Verlaufsformen. Dabei werden die Akute Belastungsreaktion, Anpassungsstörung, Posttraumatische Belastungsstörung sowie die Persönlichkeitsänderung nach Extrembelastung näher betrachtet.
• Das dritte Kapitel stellt die Traumapädagogik als junge Fachdisziplin im stationären Setting der Kinder- und Jugendhilfe vor. Es definiert die Begriffe Gesundheitsförderung und Traumapädagogik, erläutert die Aufgaben und Ziele der Traumapädagogik und grenzt sie von der Traumatherapie ab. Darüber hinaus werden die traumapädagogische Grundhaltung sowie Kernelemente traumapädagogischer Arbeit und ausgewählte Methoden vorgestellt.
• Das vierte Kapitel diskutiert die Frage, ob Traumapädagogik als gesundheitsförderndes Gesamtkonzept innerhalb der stationären Kinder- und Jugendhilfe verstanden werden kann. Es setzt sich mit der Ottawa-Charta auseinander und beleuchtet evaluationsbezogene Erkenntnisse.

Schlüsselwörter

Traumapädagogik, Kindheitstrauma, stationäre Kinder- und Jugendhilfe, Gesundheitsförderung, Resilienz, Schutzfaktoren, Traumasensitive Arbeit, Posttraumatische Belastungsstörung, Traumatherapie, Evaluationsbezogene Erkenntnisse, Ottawa-Charta