Psychoanalytische Pädagogik im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1.0 Kinder- und Jugendhilfe
• 1.1 Hilfen zur Erziehung und gesetzliche Grundlagen
• 1.1.1 Erziehungsberatung nach §28 SGB VIII
• 1.1.2 Erziehung in Tagesgruppen nach §32 SGB VIII
• 1.1.3 Heimerziehung nach §34
• 1.2 Lebensweltorientierung
• 1.2.1 Fünf Grundpfeiler der Lebensweltorientierung
• 1.2.2 Lebenswelt
• 1.2.3 Relevanz für die Praxis Sozialer Arbeit
• 2.0 Psychoanalytische Pädagogik
• 2.1 Geschichte der Psychoanalytischen Pädagogik
• 2.2 Was ist psychoanalytische Pädagogik?
• 2.3 Theorien und Methoden
• 2.3.1 Ich-Psychologie nach Redl
• 2.3.2 Übertragungen und Gegenübertragungen und szenisches Verstehen
• 2.3.3 Containment
• 2.3.4 Supervision
• 2.3.5 Milieutherapie
• 2.3.6 Psychoanalytische Pädagogik als „Art des Ich-Seins“ (Bittner 2009)
• 3.0 Anwendung der psychoanalytischen Pädagogik auf die Hilfen zur Erziehung
• 3.1 Erziehungsberatung
• 3.2 Erziehung in einer Tagesgruppe
• 3.3 Heimerziehung
• 3.4 Möglichkeiten psychoanalytischer Pädagogik
• 3.5 Lebensweltorientierung und psychoanalytische Pädagogik
• 3.6 Personelle und konzeptionelle Überlegungen bei der Umsetzung psychoanalytisch-pädagogischer Methoden
• 4.0 Fazit
• Abstract

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelor-Arbeit untersucht die Möglichkeiten der psychoanalytischen Pädagogik im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe. Sie beleuchtet die Herausforderungen, die Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen in der aktuellen Hilfestruktur erfahren, und analysiert, ob die psychoanalytische Pädagogik einen Lösungsansatz bietet.

• Die Anwendung der psychoanalytischen Pädagogik in nicht-therapeutischen Einrichtungen.
• Die Integration der psychoanalytischen Pädagogik in bestehende Konzepte der Kinder- und Jugendhilfe, insbesondere der Lebensweltorientierung.
• Die konzeptionellen und personellen Voraussetzungen für die erfolgreiche Implementierung psychoanalytisch-pädagogischer Methoden.
• Die Herausforderungen und Chancen der psychoanalytischen Pädagogik im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit psychischen Störungen und Verhaltensauffälligkeiten.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Feld der Kinder- und Jugendhilfe, wobei ein Schwerpunkt auf den Hilfen zur Erziehung liegt. Es werden die gesetzlichen Grundlagen und die verschiedenen Formen der Hilfen zur Erziehung vorgestellt, sowie die Bedeutung der Lebensweltorientierung als Leitprinzip für die Praxis. Im zweiten Kapitel wird die psychoanalytische Pädagogik als Konzept und ihre wichtigsten theoretischen und methodischen Ansätze beleuchtet.

Kapitel 3 widmet sich der Anwendung der psychoanalytischen Pädagogik auf die Hilfen zur Erziehung. Es werden verschiedene Bereiche, wie die Erziehungsberatung, Tagesgruppen und Heimerziehung, betrachtet und die Möglichkeiten der psychoanalytischen Pädagogik in diesen Kontexten analysiert. Die Arbeit setzt sich mit der Frage auseinander, wie die psychoanalytische Pädagogik mit der Lebensweltorientierung in Einklang gebracht werden kann und welche personellen und konzeptionellen Voraussetzungen für ihre Umsetzung notwendig sind.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert sich auf die Bereiche Kinder- und Jugendhilfe, Hilfen zur Erziehung, Lebensweltorientierung, psychoanalytische Pädagogik, Ich-Psychologie, Übertragung, Gegenübertragung, Containment, Supervision, Milieutherapie und die Herausforderungen der Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Bedürfnissen.