Interkulturelle Kompetenzentwicklung durch Weiterbildung. (K)ein Angebot für Migrationsandere?

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Zielsetzung und Vorgehensweise

3. Migration – eine Begriffserklärung

3.1 Ursachen von Migrationsbewegungen

3.2 Historischer Überblick über die Migration in Europa und Österreich

3.2.1 Wanderungsraum Europa

3.2.2 Migrationsbewegungen in Österreich im 19. und 20. Jahrhundert

3.2.3 Österreich als Einwanderungsland – die aktuelle Situation

4. Die Situation von Migrationsanderen in Österreich

4.1 Die rechtliche Situation

4.1.1 Zuwanderung nach Österreich – gesetzliche Bestimmungen

4.1.2 Asylgesetz

4.1.3 Einbürgerungspolitik

4.1.4 Arbeitsmarktpolitik

4.2 Die soziale Situation

4.2.1 Aufenthaltssituation

4.2.2 Wohnungssituation

4.2.3 Arbeitsmarktsituation

4.2.4 Bildungssituation

5. Kulturbegriffe – aktuelle Diskurse

5.1 Das Konzept der Multikulturalität

5.2 Das Konzept der Interkultur nach Mark Terkessidis

5.3 Das Konzept der Transkulturalität nach Wolfgang Welsch

5.4 Der Begriff der Leitkultur nach Bassam Tibi

6. Interkulturelle Pädagogik

6.1 Konzepte Interkultureller Erziehung und Bildung

6.1.1 Ausländerpädagogik als kompensatorische Erziehung

6.1.2 Kritik an der Ausländerpädagogik

6.1.3 Interkulturelle Pädagogik

6.1.4 Exkurs: Antidiskriminierungspädagogik

6.1.5 Weiterführungen der Interkulturellen Bildung

6.2 Interkulturelles Lernen und Migrationsandere als Thema in der Weiterbildung

6.3 Interkulturelle Kompetenz – eine Schlüsselqualifikation

7. Empirischer Teil

7.1 Forschungsfrage und Erhebungsmethode der Untersuchung

7.1.1 Forschungsfrage

7.1.2 Untersuchungsmethode

7.1.2.1 Das qualitative Interview

7.1.2.2 Das Leitfadeninterview

7.2. Untersuchungsgruppen und Interviewsituation

7.2.1 Die Untersuchungsgruppen

7.2.2 Die Interviewsituation

7.3 Der Interviewleitfaden

7.4 Bestimmung der Auswertungskategorien

7.5 Aufbereitungsverfahren

7.6 Auswertung der Interviews – qualitative Inhaltsanalyse

7.7 Darstellung der Ergebnisse

7.7.1 Ergebnisse der Befragungen der VertreterInnen universitärer Angebote

7.7.2 Ergebnisse der Befragungen der Vertreterinnen niederschwelliger Angebote

7.7.3 Vergleich der beiden Gruppen

7.8 Interpretation und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Masterarbeit untersucht, inwieweit Migrationsandere eine explizite Zielgruppe von Weiterbildungsangeboten zum Erwerb interkultureller Kompetenz sind und inwiefern diese Angebote von ihnen genutzt werden. Dabei wird analysiert, ob die in der Literatur beschriebene Unterrepräsentation dieser Personengruppe auch in der praktischen Weiterbildungslandschaft existiert.

• Gesellschaftliche Rahmenbedingungen von Migration und interkulturellem Lernen
• Analyse der rechtlichen und sozialen Lebenssituation von Migrationsanderen in Österreich
• Kritische Auseinandersetzung mit aktuellen Diskursen und Konzepten zum Kulturbegriff
• Entwicklung und Bedeutung der interkulturellen Pädagogik
• Empirische Untersuchung mittels qualitativer Leitfadeninterviews mit Anbietern unterschiedlicher Bildungsniveaus

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz interkultureller Kompetenz als Schlüsselqualifikation ein und thematisiert die Diskrepanz zwischen dem Bedarf an dieser Kompetenz und der Unterrepräsentation von Migrationsanderen in entsprechenden Weiterbildungsangeboten.

2. Zielsetzung und Vorgehensweise: Dieses Kapitel erläutert die zentrale Forschungsfrage der Masterarbeit und gibt einen Überblick über den inhaltlichen Aufbau sowie die methodische Herangehensweise an die empirische Untersuchung.

3. Migration – eine Begriffserklärung: Hier werden zentrale Begriffe der Migrationsforschung definiert und ein historischer Abriss der Migrationsbewegungen in Europa und Österreich dargelegt.

4. Die Situation von Migrationsanderen in Österreich: Das Kapitel analysiert tiefgreifend die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie die soziale, ökonomische und bildungsbezogene Lebensrealität von Migrationsanderen in Österreich.

5. Kulturbegriffe – aktuelle Diskurse: Es erfolgt eine kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Kulturkonzepten wie Multikulturalität, Interkultur, Transkulturalität und dem politischen Begriff der Leitkultur.

6. Interkulturelle Pädagogik: Dieser Teil betrachtet die historische Entwicklung und die unterschiedlichen Konzepte der interkulturellen Erziehung, inklusive des Lernens im Erwachsenenbereich und der Bedeutung interkultureller Kompetenz.

7. Empirischer Teil: Im Zentrum stehen die Auswertung der qualitativen Experteninterviews sowie der Vergleich zwischen universitären und niederschwelligen Angeboten hinsichtlich der Zielgruppenansprache und Partizipation.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Kompetenz, Migration, Migrationsandere, Weiterbildung, Erwachsenenbildung, Diskriminierung, Bildungsbarrieren, interkulturelle Pädagogik, Multikulturalität, Transkulturalität, Leitkultur, qualitative Inhaltsanalyse, Partizipation, Ethnizität, Sozialisation

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Masterarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die (Unter-)Repräsentation von Migrationsanderen in Weiterbildungsmaßnahmen, die Kompetenzen im interkulturellen Bereich vermitteln.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Themen sind Migrationssoziologie, die rechtliche und soziale Situation von Migranten in Österreich, verschiedene pädagogische Kulturkonzepte sowie die Qualität und Barrieren von Weiterbildungsangeboten.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die Forschungsfrage ist, ob Migrationsandere tatsächlich keine explizite Zielgruppe solcher Lehrgänge sind und warum eine Unterrepräsentation laut Literatur in der Praxis besteht oder begründet wird.

Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Autorin?

Die Autorin nutzt eine qualitative Forschungsmethode und führt leitfadengestützte Experteninterviews mit Vertretern universitärer und niederschwelliger Bildungsangebote durch, die mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet werden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Abschnitte zu Migration, Kulturbegriffen (Multikulturalität, Transkulturalität) und interkultureller Pädagogik sowie einen empirischen Teil zur Auswertung der Experteninterviews.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?

Wichtige Begriffe sind unter anderem Interkulturelle Kompetenz, Migrationsandere, Bildungspartizipation, Diskriminierung und interkulturelle Pädagogik.

Warum verwendet die Autorin den Begriff „Migrationsandere“?

Die Autorin übernimmt den Begriff von Paul Mecheril, um die Konstruktion ethnischer Identitäten hervorzuheben und den Fokus auf Zugehörigkeit und Ausgrenzung anstelle von pauschalen ethnischen Zuschreibungen zu lenken.

Welche spezifische Erkenntnis liefert die Untersuchung in Bezug auf die untersuchten Lehrgänge?

Die Untersuchung zeigt, dass die befragten Einrichtungen keine expliziten Zielgruppen definieren, sondern den beruflichen Hintergrund als Kriterium nutzen; zudem wird deutlich, dass sprachliche Hürden und systembedingte Schwierigkeiten beim Prüfungswesen die Partizipation erschweren.