Bedarfsanalytische Betrachtung zur normierten Bewertung der sportmotorischen Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen im Schulsport der Bundesrepublik Deutschland

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problem- und Zielstellung
• Wissenschaftliche Fragestellungen
• Forschungsstand
• Bewegungskultur im Wandel der Zeit
• Entwicklungsgeschichtliche Veränderungen des Bewegungsverhaltens
• Auswirkungen von Bewegungsmangel auf die motorische Leistungsfähigkeit
• Zur Funktion und Auswirkung des schulischen Sports
• Anthropologische Funktion
• Gesundheitsförderung im Schulsport
• Anpassungserscheinungen durch den Schulsport
• Schulsport und trainingswissenschaftliche Positionen
• Zur Handhabung der Leistungsbewertung Sportunterricht
• Die Kontroverse der Benotung
• Möglichkeiten Leistungen zu bewerten
• Normen und Grenzwerte als abzuleitende Handlungsstrategie?
• Untersuchungsmethodisches Vorgehen
• Untersuchungsplanung und Operationalisierung
• Stichprobe
• Untersuchungsdurchführung
• Methoden der Datenauswertung
• Methodenkritik
• Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
• Datenrücklauf
• Teilnahme in bundesweiter Relation
• Stichprobengröße im Verhältnis der neuen und alten Länder
• Kenntnisstand und Anwendung von Bewertungsgrundlagen
• Kenntnisstand von Bewertungsgrundlagen im Sportunterricht
• Datenquellen von Bewertungsgrundlagen im Sportunterricht
• Anwendung von Bewertungsgrundlagen im Sportunterricht
• Notwendigkeit von Bewertungsgrundlagen
• Die Bedeutung von Normwerten und Richtlinien zur Leistungsbeurteilung für den Sportlehrer
• Die Notwendigkeit von Bewertungsgrundlagen im Sportunterricht
• Zeitliche Gültigkeit normorientierter Bewertungsgrundlagen
• Optionale Anwendungsmöglichkeiten von normorientierten Bewertungsgrundlagen im Sportunterricht
• Berücksichtigung somatischer Merkmale in der Beurteilung von Schülerleistungen
• Ermittlung physischer Entwicklungstendenzen von Schülern mit Hilfe von Normwerten zur Leistungsbeurteilung
• Talentsichtung auf Grundlage standardisierter Normwerte
• Die Anwendung von Normwerten und Richtlinien auf Bundesebene
• Zusammenfassung und Schlussfolgerungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die normierte Bewertung der sportmotorischen Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen im Schulsport. Sie verfolgt das Ziel, den aktuellen Forschungsstand zur Leistungsbewertung im Sportunterricht zusammenzufassen und die Notwendigkeit von normorientierten Bewertungsgrundlagen zu beleuchten.

• Entwicklung der Bewegungskultur und Auswirkungen von Bewegungsmangel
• Funktion und Bedeutung des schulischen Sports
• Methoden der Leistungsbewertung im Sportunterricht
• Notwendigkeit und Anwendung von normorientierten Bewertungsgrundlagen
• Optionale Anwendungsmöglichkeiten von normorientierten Bewertungsgrundlagen im Sportunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik ein, definiert die Problem- und Zielstellung sowie die wissenschaftlichen Fragestellungen. Das Kapitel "Forschungsstand" beleuchtet die Entwicklung der Bewegungskultur und ihre Auswirkungen auf die motorische Leistungsfähigkeit. Es analysiert die Funktion des schulischen Sports, insbesondere im Hinblick auf Gesundheitsförderung und anthropologische Aspekte. Das Kapitel befasst sich außerdem mit der Handhabung der Leistungsbewertung im Sportunterricht, den Kontroversen der Benotung sowie den Möglichkeiten, Leistungen zu bewerten. Das Kapitel "Untersuchungsmethodisches Vorgehen" erläutert die Planung und Operationalisierung der Studie, die Stichprobe und die Methoden der Datenauswertung. Das Kapitel "Darstellung und Interpretation der Ergebnisse" präsentiert die Ergebnisse der Untersuchung, analysiert den Kenntnisstand und die Anwendung von Bewertungsgrundlagen sowie die Notwendigkeit normorientierter Bewertungsgrundlagen. Es untersucht außerdem die Anwendungsmöglichkeiten von normorientierten Bewertungsgrundlagen im Sportunterricht.

Schlüsselwörter

Schulsport, sportmotorische Leistungsfähigkeit, Leistungsbewertung, normierte Bewertung, Bewegungskultur, Bewegungsmangel, Gesundheitsförderung, anthropologische Funktion, Normwerte, Richtlinien, Bewertungsgrundlagen, Talentsichtung.