Fachdidaktische Konzepte im Schulsport. Mehrperspektivischer Unterricht am Beispiel der Sportart Tischtennis

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1 Ausgangssituation und Zielstellung der Arbeit
• 1.2 Aufbau der Arbeit
• 2. Theoretischer Hintergrund
• 2.1 Historische Entwicklung der Fachdidaktik
• 2.2 Fachdidaktische Konzepte im Sport
• 2.3 Eine Klassifizierung nach Balz
• 2.3.1 Das konservative Konzept
• 2.3.2 Das alternative Konzept
• 2.3.3 Das intermediäre Konzept
• 3. Tischtennis im intermediären Konzept
• 3.1 Tischtennis und das intermediäre Konzept im Kernlehrplan
• 3.2 Die pädagogischen Perspektiven im Sportspiel „Tischtennis“
• 3.2.1 Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern
• 3.2.2 Sich körperlich ausdrücken, Bewegung gestalten
• 3.2.3 Etwas wagen und verantworten
• 3.2.4 Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen
• 3.2.5 Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen
• 3.2.6 Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln
• 4. Fazit
• 4.1 Kritik und Ausblick
• 4.2 Chancen und Risiken des intermediären Konzeptes
• 4.3 Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit analysiert das intermediäre Konzept im Sportunterricht, insbesondere in Bezug auf die Sportart Tischtennis. Sie untersucht die Implementierung des Konzeptes im Kernlehrplan Nordrhein-Westfalen und beleuchtet die pädagogischen Perspektiven, die dieses Konzept für den Sportunterricht bietet. Die Arbeit untersucht auch die aktuellen Herausforderungen und Chancen der Integration des intermediären Konzepts in die Praxis des Sportunterrichts.

• Analyse des intermediären Konzepts im Sportunterricht
• Bedeutung des intermediären Konzepts im Kernlehrplan Nordrhein-Westfalen
• Pädagogische Perspektiven des intermediären Konzepts im Tischtennissport
• Herausforderungen und Chancen der Umsetzung des intermediären Konzepts in der Praxis
• Entwicklung von Implikationen für die Gestaltung von Sportunterricht mit dem Fokus auf Tischtennis

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 liefert eine Einführung in die Ausgangssituation und die Zielsetzung der Masterarbeit. Es werden die unterschiedlichen Ansätze im Sportunterricht und die Herausforderungen bei der Implementierung des mehrperspektivischen Sportunterrichts diskutiert. Kapitel 2 erläutert den theoretischen Hintergrund der Arbeit, indem es die historische Entwicklung der Fachdidaktik und die verschiedenen fachdidaktischen Konzepte im Sport beleuchtet. Dabei wird das intermediäre Konzept näher betrachtet. Kapitel 3 fokussiert auf die praktische Anwendung des intermediären Konzepts im Sportunterricht mit dem Beispiel der Sportart Tischtennis. Es werden die pädagogischen Perspektiven des intermediären Konzepts im Zusammenhang mit Tischtennis aufgezeigt. Kapitel 4 beleuchtet die Kritik und den Ausblick auf das intermediäre Konzept. Es werden Chancen und Risiken des Konzepts diskutiert sowie Implikationen für die Gestaltung von Sportunterricht mit dem Fokus auf Tischtennis abgeleitet.

Schlüsselwörter

Fachdidaktik, Sportunterricht, mehrperspektivischer Sportunterricht, intermediäres Konzept, Tischtennis, pädagogische Perspektiven, Kernlehrplan Nordrhein-Westfalen, Praxisrelevanz, Unterrichtsgestaltung