Computerspiele auf dem Prüfstand: Wie Computerspiele in der pädagogischen Debatte definiert werden

Inhaltsverzeichnis

• Das Spielzeug des Homo Ludens Elektronikus
• Relevanz der Frage für die Medienwissenschaft
• Vorgehensweise und Methodik
• Die pädagogische Debatte über Computerspiele
• Anlass der Debatte
• Debatten um das "Neue Medium" aus historischer Perspektive
• Betrachtung des Computerspiels in den frühen Jahren der Debatte
• Exkurs: Theorien zum Spiel
• Computerspiel als Spiel
• Koordinierungstelle Medienpädagogik und Computerspiel
• Merkmalszuschreibungen an das Computerspiel in den Texten der BpB
• Die Beschreibung des sichtbaren Objekts
• Beschreibung und Typologisierung der Computerspiele
• Der Vergleich mit Film und Fernsehen
• Die Position in der Lebenswelt der Spieler
• Die Faszinationskraft der Spiele
• Die Eigenschaft als virtuelle Welt
• Die innewohnenden Identifikationsangebote
• Die Wirkung auf die Nutzer
• Die Anwendung der Spiele in der pädagogischen Praxis
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Definition von Computerspielen in der pädagogischen Debatte. Sie untersucht, wie das Computerspiel als ein neues Medium in den Diskurs der Pädagogik Eingang gefunden hat und welche Merkmale ihm in der medienpädagogischen Diskussion zugeschrieben werden.

• Die Relevanz der Frage für die Medienwissenschaft
• Die Entwicklung der Debatte über Computerspiele aus historischer Perspektive
• Die Beschreibung und Typologisierung von Computerspielen
• Der Vergleich von Computerspielen mit anderen Medien wie Film und Fernsehen
• Die Wirkung von Computerspielen auf die Nutzer

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die Relevanz der Frage nach der Definition von Computerspielen für die Medienwissenschaft. Es werden die unterschiedlichen Ansätze und Perspektiven auf das Computerspiel als Medium und die Bedeutung seiner Einordnung in die medienpädagogische Diskussion erläutert. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der historischen Entwicklung der pädagogischen Debatte über Computerspiele. Es werden die wichtigsten Stationen dieser Debatte vorgestellt und die unterschiedlichen Positionen und Argumente der verschiedenen Akteure beleuchtet. Im dritten Kapitel wird der Fokus auf die Beschreibung und Typologisierung von Computerspielen gelegt. Es werden die verschiedenen Spieltypen und ihre Merkmale sowie die Entwicklung der Computerspielkultur im Laufe der Zeit betrachtet. Das vierte Kapitel befasst sich mit der Frage, wie Computerspiele in der Lebenswelt der Spieler und in der pädagogischen Praxis eingesetzt werden können. Es werden die Chancen und Risiken des Computerspiels für die Bildung und Erziehung diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den zentralen Begriffen und Themen der Computerspielforschung und -pädagogik, darunter Computerspieldefinition, Medienpädagogik, Spieltheorie, Medienwirkung, Nutzerverhalten und pädagogischer Einsatz von Computerspielen.