Die Gestaltung der ausbildungsbegleitenden Förderung am Beispiel des Ausbildungszentrums Bau in Hamburg

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Forschungsstand
• 3. Forschungsmethode
• Kapitel I - Vorstellung ausgewählter Institutionen
• 4. Das Ausbildungszentrum- Bau in Hamburg GmbH
• 5. „Ausbildungsbegleitende Hilfen“
• 6. ,,Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen“
• Kapitel II – Theoretische Fundierung
• 7. Terminologische Abgrenzung
• 8. Remedial Training als schulische und berufliche Ergänzung
• 8.1. Zur Notwendigkeit von ergänzendem Unterricht
• 8.2. Gedächtnisleistung als Bedingung fürs Lernen
• 8.3. Lernen
• 8.4. Lernhandeln
• 8.5. Kompetenzen als Brücke zwischen Wissen und Handeln
• 8.6. Lernverständnis im aktuellen Kontext
• 9. Begründungsansatz für Lernschwierigkeiten
• 10. Ursachen für Störungen bei der Lernhandlung
• 10.1. Neurologische Grenzen des Lernens
• 10.2. Bereichsspezifisches Wissen und Basiskompetenzen
• 10.3. Kommunikation
• 10.4. Handlungssteuerung
• 10.4.1. Ressourcenorientierte Strategien
• 10.4.2. Kognitive Lernstrategien
• 10.4.3. Metakognitive Lernstrategien

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Förderprogramms für leistungsschwache Auszubildende im Berufsfeld Bautechnik. Das Programm zielt darauf ab, die Lern- und Arbeitsfähigkeit der Auszubildenden durch ein Remedial Training zu verbessern. Dieses soll sowohl kognitiv als auch metakognitiv unterstützen und mathematische Inhalte als Ausgangspunkt für Lernsituationen nutzen.

• Entwicklung eines Remedial Training-Programms für Auszubildende im Bautechnik-Bereich
• Verbesserung der Lern- und Arbeitsfähigkeit leistungsschwacher Auszubildender
• Identifizierung von Lernschwierigkeiten und Ursachen für Störungen im Lernprozess
• Integration von mathematischen Inhalten in Lernsituationen
• Zusammenarbeit zwischen Ausbildungszentrum und Gewerbeschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung und einem Überblick über den aktuellen Forschungsstand. Es folgt die Vorstellung des Ausbildungszentrums- Bau in Hamburg sowie der Bedeutung von ausbildungsbegleitenden Hilfen und der Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen.

Kapitel II beschäftigt sich mit der theoretischen Fundierung des Themas. Es werden die terminologischen Abgrenzungen, die Notwendigkeit von ergänzendem Unterricht und die Bedeutung der Gedächtnisleistung für den Lernprozess beleuchtet. Zudem werden verschiedene Lernkonzepte und Kompetenzen im Kontext des Lernens beleuchtet. Abschließend werden Begründungsansätze für Lernschwierigkeiten und Ursachen für Störungen im Lernprozess analysiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen der Ausbildungsbegleitenden Förderung, Remedial Training, Lernschwierigkeiten, mathematische Kompetenzen, Lernstrategien, kognitives und metakognitives Lernen, sowie der Zusammenarbeit zwischen Ausbildungszentrum und Gewerbeschule im Bautechnik-Bereich.