Jugendkriminalität. Theoretische Ansätze und Faktoren zu ihrer Entstehung und deren Auswirkungen auf den Jugendstrafvollzug

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Das Phänomen Jugendkriminalität

2.1 Was ist Kriminalität?

2.2 Was ist Jugendkriminalität?

2.3 Definition des Begriffs „Jugend“

2.3.1 Welche Altersgruppe umschreibt der Begriff Jugend?

2.3.2 Adoleszenz

2.4 Deliktarten, Alter, Geschlecht und Ausländeranteil

2.4.1 Tatverdächtige der Altersgruppen bei Straftaten insgesamt:

2.4.2 Geschlecht

2.4.3 Ausländeranteil

2.5 Deliktarten

2.6 Sanktionen im Jugendstrafrecht

2.6.1 Erziehungsmaßregeln

2.6.2 Zuchtmittel

2.6.3 Jugendstrafe

2.7 Besonderheiten der Jugendkriminalität

2.8 Ursachen für die Entstehung von Jugendkriminalität

3 Kriminalitätstheorien

3.1 Einleitung

3.2 Klassifikation der theoretischen Ansätze zur Entstehung abweichenden Verhaltens

3.3 Auswahl unterschiedlicher Ansätze zur Entstehung von Kriminalität

3.3.1 Ätiologische Ansätze

3.3.2 Die klassische Schule

3.3.3 Sozialstrukturelle Ansätze

3.3.4 Interaktionistische Ansätze

3.4 Inhaltliche Darstellung ausgewählter Theorien zur Entstehung von Kriminalität

3.4.1 Psychoanalytische Kriminalitätstheorie

3.4.2 Sozialisationstheorie

3.4.3 Lerntheorie/Theorie des differentiellen Lernens

3.4.4 Anomie - Theorie

3.4.5 Labeling Approach / Etikettierungsansatz

3.4.6 Das „Teufelskreis-Modell“ von Quensel

4 Jugendstrafvollzug

4.1 Einleitung

4.2 Der Vollzug der Jugendstrafe

4.3 Allgemeines zur Jugendstrafe

4.4 Komponenten eines Jugendstrafvollzugsgesetzes

4.4.1 Gesetzesziel/Vollzugsziel

4.4.2 Inhaftierung

4.4.3 Vollzugsplan/Erziehungsplan/Förderplan

4.4.4 Zielgerichtete Betreuung

4.4.5 Dienste

4.4.6 Entlassungsvorbereitung/Wiedereingliederung

4.4.7 Personal

4.4.8 Mitarbeit des Jugendlichen

4.4.9 Freizeitangebot

4.4.10 Kleidung

4.4.11 Unterbringung

5 Strafen, Erziehen, Resozialisieren?

5.1 Was bedeutet„Erziehung“?

5.1.1 Zur Begrifflichkeit der Erziehung im Jugendstrafvollzug

5.1.2 Die Problematik der Erziehung im Jugendstrafvollzug

5.2 Resozialisierung in oder durch den Jugendstrafvollzug ?

5.2.1 Zur Begrifflichkeit

5.2.2 Berücksichtigung von Erkenntnissen aus Kriminalitätstheorien im Jugendstrafvollzug?

6 Resümee und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Diese Arbeit untersucht die Ursachen und Besonderheiten der Jugendkriminalität sowie deren Auswirkungen auf den aktuellen Jugendstrafvollzug, mit dem Ziel, pädagogisch effiziente Konzepte für ein eigenständiges Jugendstrafvollzugsgesetz abzuleiten.

• Analyse der Entstehungsursachen von Jugendkriminalität und deviantem Verhalten.
• Gegenüberstellung verschiedener sozialwissenschaftlicher Kriminalitätstheorien.
• Kritische Betrachtung der gegenwärtigen Situation im Jugendstrafvollzug.
• Erarbeitung von Anforderungen und Komponenten für einen pädagogisch ausgerichteten Vollzug.
• Reflektion der Begriffe „Erziehen“, „Strafen“ und „Resozialisieren“ im Kontext jugendlicher Straffälligkeit.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die gesellschaftliche Wahrnehmung von Jugendkriminalität und umreißt den Fokus der Arbeit auf die Ursachenforschung sowie die pädagogische Ausgestaltung des Jugendstrafvollzugs.

2 Das Phänomen Jugendkriminalität: Dieses Kapitel definiert Jugendkriminalität, beleuchtet statistische Merkmale wie Deliktarten und Geschlechterverteilung und diskutiert das Rechtsfolgensystem des JGG.

3 Kriminalitätstheorien: Hier werden diverse theoretische Ansätze zur Entstehung abweichenden Verhaltens klassifiziert und detailliert dargestellt, von ätiologischen bis hin zu interaktionistischen Modellen.

4 Jugendstrafvollzug: Das Kapitel kritisiert den aktuellen gesetzlichen Zustand des Jugendstrafvollzugs und entwickelt Anforderungen an ein modernes, pädagogisch effizientes Vollzugsgesetz.

5 Strafen, Erziehen, Resozialisieren?: Dieser Teil setzt sich kritisch mit den Grundbegriffen der erzieherischen Arbeit im Vollzug auseinander und prüft die Anwendbarkeit theoretischer Erkenntnisse auf die Praxis.

6 Resümee und Ausblick: Das Fazit fordert eine stärkere Vernetzung aller beteiligten Instanzen und unterstreicht die Notwendigkeit einer ursachenorientierten pädagogischen Arbeit statt bloßer repressiver Maßnahmen.

Schlüsselwörter

Jugendkriminalität, Jugendstrafvollzug, Resozialisierung, Sozialisation, Kriminalitätstheorien, pädagogische Ausrichtung, Etikettierungsansatz, Anomietheorie, Strafe, Erziehung, Jugendgerichtsgesetz, Prävention, Devianz, psychische Entwicklung, Inhaftierung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert die Ursachen von Jugendkriminalität und untersucht, wie diese Erkenntnisse in einem zeitgemäßen, erzieherisch orientierten Jugendstrafvollzug umgesetzt werden können.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Schwerpunkte liegen auf soziologischen und psychologischen Kriminalitätstheorien, dem aktuellen Rechtsrahmen für jugendliche Straftäter sowie der pädagogischen Gestaltung von Vollzugskonzepten.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Ziel ist es, die Diskrepanz zwischen theoretischem Wissen über Entstehungsfaktoren von Kriminalität und der tatsächlichen Vollzugspraxis aufzuzeigen und Ansätze für ein eigenständiges Jugendstrafvollzugsgesetz zu formulieren.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um eine theoretische Literaturanalyse, die verschiedene Ansätze zur Kriminalitätsentstehung gegenüberstellt und auf ihre Anwendbarkeit in der sozialen Arbeit prüft.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine umfassende Darstellung verschiedener Kriminalitätstheorien (z.B. Anomie, Labeling Approach) und eine kritische Auseinandersetzung mit der Erziehungsproblematik im Jugendstrafvollzug.

Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?

Kernbegriffe sind Resozialisierung, Sozialisationsbedingungen, Deviantes Verhalten, Erziehungsauftrag und der interaktive Prozess der Stigmatisierung.

Warum ist laut der Autorin ein eigenständiges Jugendstrafvollzugsgesetz notwendig?

Weil der aktuelle Vollzug oft noch auf allgemeinen Strafvollzugsgesetzen für Erwachsene basiert, die dem speziellen Erziehungsauftrag gegenüber Jugendlichen nicht gerecht werden.

Was besagt das „Teufelskreis-Modell“ von Quensel?

Es beschreibt einen 8-Phasen-Verlauf, in dem sich Kriminalität durch fehlgeschlagene pädagogische Interventionen und stigmatisierende Reaktionen der Umwelt wechselseitig hochschaukelt.

Welche Rolle spielt die Familie bei der Kriminalitätsentstehung?

Die Familie wird als zentraler Sozialisationsort betrachtet; Defizite in der frühkindlichen Beziehung, instabile Lebensbedingungen und mangelnde Vorbildfunktion werden als wesentliche Faktoren für abweichendes Verhalten identifiziert.

Wie bewertet die Arbeit die Wirksamkeit von Sanktionen?

Sanktionen werden kritisch hinterfragt, wobei pädagogische Maßnahmen und eine individuelle Ursachenanalyse gegenüber rein repressiven Freiheitsentzügen bevorzugt werden.