Religiöse Pluralitätsfähigkeit als Bildungsziel im Religionsunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fachwissenschaftlicher Teil
• Theoretische Grundlagen
• Pluralität, Pluralismus und Pluralitätsfähigkeit
• Interreligiöser Dialog und interreligiöses Lernen
• Aktuelle Sichtweisen
• Die Perspektiven der Weltreligionen auf die interreligiöse Bildung
• Die aktuelle Situation im Religionsunterricht in Baden-Württemberg
• Die aktuelle Situation in der Gesellschaft
• Religiöse Pluralitätsfähigkeit als Bildungsziel für Schule und Religionsunterricht
• Grundlagen aus evangelischer Sicht
• Religiöse Pluralitätsfähigkeit als Bildungsziel
• Pluralitätsfähiger Religionsunterricht: Leistungen und Reformbedarf
• Pluralitätsfähige Schule: Wege zu einer von Vielfalt geprägten Einheit
• Fachdidaktischer Teil
• Konzeption einer Unterrichtseinheit für die Primarstufe
• Legitimation der Unterrichtseinheit Weltreligionen mit dem Bildungsziel religiöse Pluralitätsfähigkeit und Bedeutsamkeit für die SuS
• Legitimation der Unterrichtseinheit aus Sicht des Bildungsplans
• Zielsetzungen der Unterrichtseinheit
• Didaktische und methodische Analyse
• Schluss
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Bildungsziel der religiösen Pluralitätsfähigkeit in Schule und Religionsunterricht. Sie beleuchtet theoretische Grundlagen, aktuelle Sichtweisen und die Implikationen für die Praxis.

• Die Bedeutung von Pluralität, Pluralismus und Pluralitätsfähigkeit im Kontext der modernen Gesellschaft
• Die Perspektiven der Weltreligionen auf die interreligiöse Begegnung und die daraus resultierende Pluralitätsfähigkeit
• Die aktuelle Situation im Religionsunterricht in Baden-Württemberg im Hinblick auf die Vermittlung religiöser Pluralitätsfähigkeit
• Die Relevanz der religiösen Pluralitätsfähigkeit als Bildungsziel und die Notwendigkeit von Reformbestrebungen
• Die Entwicklung und Konzeption einer Unterrichtseinheit für die Primarstufe zum Thema Weltreligionen, die das Bildungsziel der religiösen Pluralitätsfähigkeit berücksichtigt.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt mit einem Sprichwort in das Thema religiöse Pluralität ein und skizziert die Inhalte der Arbeit. Der fachwissenschaftliche Teil behandelt zunächst theoretische Grundlagen und erklärt die Begriffe Pluralität, Pluralismus und Pluralitätsfähigkeit. Er analysiert die Perspektiven der Weltreligionen auf interreligiöse Begegnungen und beleuchtet die aktuelle Situation im evangelischen Religionsunterricht sowie in der Gesellschaft im Hinblick auf religiöse Pluralitätsfähigkeit.

Im fachdidaktischen Teil wird eine Unterrichtseinheit für die Primarstufe zum Thema Weltreligionen konzipiert, welche das Bildungsziel der religiösen Pluralitätsfähigkeit exemplarisch veranschaulicht. Die Arbeit schließt mit einem Fazit, das die wichtigsten Ergebnisse zusammenfasst und einen eigenen Standpunkt darlegt.

Schlüsselwörter

Religiöse Pluralitätsfähigkeit, interreligiöser Dialog, Pluralismus, Toleranz, Interreligiöse Bildung, Bildungsziel, Religionsunterricht, Weltreligionen, Unterrichtseinheit, Primarstufe.