Influencia del Uso de las Tics en la Evaluación del Desempeño del Docente en el Sistema Educativo Universitario de Lima

Tabla de Contenidos

Capítulo I

1.1. Problema de investigación

1.1.1. Planteamiento del problema.

1.2. Formulación del problema.

1.2.1. Problema general

1.3. Justificación de la Investigación

1.4. Marco Referencial

1.4.1 Referencias Nacionales:

1.4.2 Referencias Internacionales:

1.5 Marco teórico

1.5.1 TICs en la Educación Actual

1.5.2 TICs Aplicadas a la Educación

1.5.3 Objetivos del Uso de TICs

1.5.4 Evaluación de desempeño

1.5.5 Evaluación del desempeño del docente

1.5.6 Función instructiva

1.5.7 Función educativa

1.5.8 Función de desarrollo

1.5.9 Mecanismos para desarrollar la evaluación docente

1.5.10 Enfoque

1.5.11 Herramientas para la evaluación de desempeño

1.6 Objetivos

1.6.1 Objetivo general

1.6.2 Objetivos específicos

1.7 Hipótesis.

1.7.1 Hipótesis general

1.7.2 Hipótesis específicas

1.8 Variables de Estudio

1.9 Operacionalización de Variables

Capítulo 2: Método

2.1 Método de investigación.

2.2 Diseño de investigación.

2.4 Población.

2.5 Muestra.

2.6 Instrumentos de la investigación.

2.7 Procedimientos de recolección de datos.

Capítulo 3: Resultados

3.1 Resultados Estadísticos producto de encuestas (Docentes, Estudiantes)

3.2 Docentes que usan TICs regularmente Vs Docentes que no lo hacen

3.3 Influencia del Uso de TICs en la evaluación de Desempeño Docente

3.4 Aplicación de Pearson para determinar la relación existente entre las 2 Variables.

3.5 Interpretación Pearson.

3.6 Evaluación General de desempeño Docente

3.6.1 Resultados de Evaluación de Desempeño Docente General

3.7 Cuestionarios de Variables Uso de TICs y Desempeño Laboral

3.7.1 Porcentaje Estadísticos Resultantes de las Encuestas aplicadas

3.8 Discusión

3.8.1 Discusión General

3.8.2 Discusión específica.

Objetivos y Temas de Investigación

Esta investigación tiene como objetivo principal determinar la influencia que ejerce el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) sobre la evaluación del desempeño de los docentes en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), analizando cómo esta integración tecnológica impacta en su labor pedagógica y en los resultados académicos estudiantiles.

• Influencia de las TICs en el desempeño docente universitario.
• Relación estadística entre la competencia tecnológica y la evaluación docente.
• Comparativa de desempeño entre docentes que utilizan TICs regularmente frente a los que no.
• Análisis de factores del modelo UNESCO en la práctica docente actual.

Auszug aus dem Buch

Resumen de los Capítulos

Capítulo I: Establece el planteamiento del problema, la justificación de la investigación y el marco teórico sobre la relación entre el uso de las TICs y la evaluación del desempeño docente.

Capítulo 2: Método: Describe la metodología de tipo correlacional-cuantitativa y transversal utilizada para analizar la muestra de 140 docentes de la UNMSM.

Capítulo 3: Resultados: Presenta el análisis estadístico de las encuestas y la aplicación de la correlación de Pearson, comparando a los docentes según su frecuencia de uso de las TICs.

Palabras Clave

Tecnologías de Información y Comunicación, TICs, evaluación del desempeño, desempeño docente, educación universitaria, correlación de Pearson, rendimiento académico, innovación pedagógica, alfabetización tecnológica, UNMSM, gestión educativa, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje, métodos constructivistas, evaluación 360.

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito central de esta investigación?

El estudio busca determinar cómo el uso regular de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) por parte de los docentes influye en su evaluación de desempeño laboral dentro de las facultades de Ciencias de la Salud e Ingeniería de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

¿Qué campos temáticos se abordan principalmente?

La investigación cubre la integración de herramientas tecnológicas, los métodos de evaluación del desempeño docente basados en el modelo de la UNESCO y el impacto de estas prácticas en el rendimiento académico de los estudiantes.

¿Cuál es la hipótesis principal del trabajo?

Se postula que el uso de las TICs por parte de los docentes tiene una influencia significativa y positiva en la evaluación de su desempeño laboral.

¿Qué metodología científica se emplea?

Se utiliza una metodología básica-descriptiva de tipo correlacional-cuantitativa, aplicando el coeficiente de correlación de Pearson para determinar la relación entre la frecuencia de uso de tecnologías y las calificaciones de desempeño.

¿Qué contenido se expone en la sección principal del análisis?

El cuerpo principal se enfoca en la identificación del problema, el desarrollo del marco teórico, la aplicación del método (encuestas a 140 docentes) y el posterior análisis estadístico de los datos obtenidos.

¿Qué términos definen mejor el trabajo?

Los términos principales incluyen: TICs, desempeño docente, evaluación, rendimiento estudiantil, UNMSM, correlación de Pearson y alfabetización tecnológica.

¿Qué papel juegan las encuestas 360 en el estudio?

Se emplean como una herramienta de gestión de talento humano para evaluar las competencias docentes desde múltiples perspectivas, permitiendo identificar cómo la falta o el uso correcto de las TICs afecta la percepción del entorno profesional.

¿Cuál es la conclusión sobre los resultados obtenidos?

Se concluye que existe una correlación positiva fuerte entre el uso frecuente de TICs y un mejor desempeño docente, mientras que la ausencia de estas tecnologías tiende a afectar negativamente los resultados en la evaluación.