Förderung der Medienkompetenz durch die Arbeit mit dem Interactive Whiteboard in der Schule

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Forschungsthema
  • 2.1 Verortung der Mediendidaktik und des IWB
  • 2.2 Der Medienbegriff
  • 2.3 Medienkompetenz
  • 2.4 Medien im Alltag von Jugendlichen
    • 2.4.1 Medienumgang
    • 2.4.2 Medienkritik
    • 2.4.3 Mediensozialisation
  • 2.5 Technologien in der Schule
    • 2.5.1 Das IWB im Unterricht
    • 2.5.2 Funktionen und Möglichkeiten im Unterricht
    • 2.5.3 Vor- und Nachteile des IWB
  • 2.6 Entwicklung der Hypothesen
• 3. Empirische Untersuchung
  • 3.1 Gegenstand der Untersuchung/Stichprobe
  • 3.2 Entwicklung des Fragebogens
  • 3.3 Operationalisierung
  • 3.4 Analyse des Fragebogens
    • 3.4.1 Überprüfung von Hypothese [H1]
    • 3.4.2 Überprüfung von Hypothese [H2]
    • 3.4.3 Überprüfung von Hypothese [H³]
    • 3.4.4 Überprüfung von Hypothese [H4]
    • 3.4.5 Überprüfung von Hypothese [H5]
• 4. Ergebnisse
  • 4.1 Generalisierungsoptionen
  • 4.2 Besondere Aspekte bei Medien in der Schule
• 5. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Einfluss von Medien auf die Lebenswelt von Jugendlichen und untersucht die Bedeutung von Mediendidaktik in Bildungseinrichtungen. Ziel ist es, die Medienkompetenz von Jugendlichen im Hinblick auf eine mediendominierte Zukunft zu analysieren und zu untersuchen, inwieweit das Interactive Whiteboard (IWB) im Unterricht zur Förderung der Medienkompetenz beitragen kann.

• Mediensozialisation und Medienumgang von Jugendlichen
• Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation im digitalen Zeitalter
• Didaktischer Einsatz des IWB im Unterricht
• Relevanz von Medien im schulischen Kontext
• Zusammenhang zwischen schulischer Medienarbeit und allgemeiner Medienkompetenz

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz von Medien im modernen Alltag von Jugendlichen dar und führt in das Thema der Medienkompetenz und ihrer Förderung durch Mediendidaktik ein. Kapitel 2 beleuchtet den Medienbegriff, die Medienkompetenz und den Umgang von Jugendlichen mit Medien. Dabei werden die Mediensozialisation und die Bedeutung von Medienkritik betrachtet. Anschließend wird die Rolle von Technologien in der Schule und insbesondere das IWB als didaktisches Werkzeug im Unterricht analysiert.

Kapitel 3 beschreibt die empirische Untersuchung, die durchgeführt wurde, um den Zusammenhang zwischen der Arbeit mit dem IWB und der Medienkompetenz von Jugendlichen zu untersuchen. Es wird der Aufbau und die Durchführung des Fragebogens sowie die Operationalisierung der Hypothesen erläutert.

Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der empirischen Untersuchung. Dabei werden die Generalisierungsoptionen der Ergebnisse sowie besondere Aspekte im Zusammenhang mit Medien in der Schule diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit Themen wie Medienerziehung, Mediensozialisation, Medienkompetenz, Mediendidaktik, Interactive Whiteboard (IWB), E-Learning, Jugendliche, Medienumgang, Medienkritik, schulische Medienarbeit.