Die Rolle der Lehrkräfte mit Migrationshintergrund für die mehrsprachige Erziehung in der Schule

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• THEORIETEIL
• Mehrsprachigkeit und Diversität im österreichischen Bildungssystem
• Statistische Daten
• Österreich im internationalen Vergleich
• Curriculum Mehrsprachigkeit
• Umsetzung der Mehrsprachigkeitskonzepte im österreichischen Bildungssystem
• Autochthone Minderheitensprachen
• Allochthone Minderheitensprachen
• Elitenmehrsprachigkeit
• Arbeitsgruppe Diversität und Mehrsprachigkeit in pädagogischen Berufen
• Hintergrund
• Warum Lehrpersonen mit Migrationshintergrund
• Empfehlungen für Diversität und Mehrsprachigkeit
• METHODENTEIL
• Forschungsfrage und Annahmen
• Anerkennung und Förderung der Erstsprachen
• Verständnis für Lebenslagen der Familien mit Migrationshintergrund
• Methoden
• Kontext und Probandinnen
• Auswertungskategorien
• ANALYSETEIL
• Annahme 1: Anerkennung und Förderung der Erstsprachen
• Reflexion der eigenen Sprachenbiographie/des Sprachenlernens
• Bildungssprachliche Kompetenz und Bildungschancen
• Zwischenfazit I
• Annahme 2: Verständnis für Lebenslagen der Familien mit Migrationshintergrund
• Beziehungsaufbau und Vertrauen
• Lebenswelten verstehen - kulturelle Kompetenz
• Zwischenfazit II
• FAZIT
• Rolle der Lehrkräfte mit Migrationshintergrund für die mehrsprachige Erziehung in der Schule

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu untersuchen, wie Lehrkräfte mit Migrationshintergrund zur besseren Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund (und ihren Eltern) beitragen können. Im Fokus stehen die Herausforderungen der Mehrsprachigkeit und Diversität im österreichischen Bildungssystem, sowie die Rolle der Lehrkräfte in diesem Kontext.

• Mehrsprachigkeit und Diversität im österreichischen Bildungssystem
• Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
• Rolle der Lehrkräfte mit Migrationshintergrund
• Anerkennung und Förderung der Erstsprachen
• Verständnis für Lebenslagen von Familien mit Migrationshintergrund

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die Situation rund um Mehrsprachigkeit im österreichischen Bildungssystem anhand von statistischen Daten und vergleicht sie mit anderen Ländern. Außerdem wird das „Curriculum Mehrsprachigkeit“ kurz vorgestellt. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Umsetzung der Mehrsprachigkeitskonzepte im österreichischen Bildungssystem, wobei die Schwerpunkte auf autochthonen und allochthonen Minderheitensprachen sowie auf Elitenmehrsprachigkeit liegen. Im dritten Kapitel wird die Arbeitsgruppe Diversität und Mehrsprachigkeit in pädagogischen Berufen behandelt, wobei insbesondere die Rolle von Lehrpersonen mit Migrationshintergrund und deren Bedeutung für die Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Vordergrund stehen. Der Methodenteil beleuchtet die Forschungsfrage und die Annahmen, die auf Basis der im Theorieteil dargestellten Informationen formuliert wurden. Im Analyseteil werden die Interviews mit drei Probandinnen anhand der Annahmen analysiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Mehrsprachigkeit, Diversität, Migrationshintergrund, Integration, Bildung, Lehrkräfte, Sprachliche Bildung, Curriculum, österreichisches Bildungssystem, Interkulturelle Kompetenz.