Eine Studie zur Wirkung von Vergleichsarbeiten im kosovarischen Schulsystem

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
  • Die empirische Wende in der Bildungspolitik
  • Bildungsmonitoring
  • Klassifikation und Merkmale von Vergleichsarbeiten
  • Nutzen und Ziele von Vergleichsarbeiten
    • Steuerungswissen zur Bildungsplanung
    • Diagnostik von Schulleistungen
    • Transparenz bildungspolitischer Entscheidungen
    • Anregung zur Diskussion neuer Ansätze
• Forschungsdesign einer empirischen Studie zu Vergleichsarbeiten im Kosovo
  • Forschungsstand
  • Forschungsfrage
• Das Untersuchungsgebiet: Vergleichsarbeiten im kosovarischen Bildungssystem
  • Historischer Abriss
  • Überblick über das Bildungssystem im Kosovo
  • Vergleichsarbeiten im Kosovo
• Methodik
  • Stichprobe und Design
  • Forschungsinstrumente
  • Prozedur
• Ergebnisse
  • Kenntnisstand bezüglich externer Vergleichsarbeiten
  • Meinungen über externe Tests
  • Vorbereitung auf die Tests
  • Nutzung der externen Testergebnisse
    • Verfahren an den Schulen nach dem Erhalt der Ergebnisse
    • Nutzung der Ergebnisse zur Unterrichtsentwicklung
    • Nutzung der Ergebnisse als Vergleichsstandard
    • Nutzung der Ergebnisse zur Beurteilung der LehrerInnen
  • Kenntnisse zum PISA-Test
• Diskussion
  • Stärken und Schwächen der Methodik
  • Transparenz bildungspolitischer Entscheidungen
  • Erzeugung von Vergleichsstandards
  • Anregung zur Diskussion neuer Ansätze
  • Hindernisse für die erfolgreiche Nutzung der Ergebnisse
  • Herausforderungen
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Wirkung von Vergleichsarbeiten im kosovarischen Schulsystem. Ziel der Studie ist es, die Wahrnehmung und Nutzung von Vergleichsarbeiten durch Schulleitungen und LehrerInnen zu untersuchen. Dabei werden sowohl die positiven als auch die negativen Aspekte der Vergleichsarbeiten beleuchtet.

• Wahrnehmung von Vergleichsarbeiten durch Schulleitungen und LehrerInnen
• Nutzung der Ergebnisse von Vergleichsarbeiten zur Unterrichtsentwicklung
• Einfluss von Vergleichsarbeiten auf die Bildungspolitik
• Herausforderungen und Probleme im Zusammenhang mit Vergleichsarbeiten
• Diskussion der Ergebnisse im Kontext des kosovarischen Bildungssystems

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik ein und erläutert die Relevanz der Forschungsfrage. Der theoretische Hintergrund bietet einen Überblick über die empirische Wende in der Bildungspolitik, das Bildungsmonitoring und die Klassifikation von Vergleichsarbeiten. Es werden zudem die verschiedenen Nutzen und Ziele von Vergleichsarbeiten beleuchtet. Das Forschungsdesign wird im dritten Kapitel vorgestellt, wobei der Fokus auf die Forschungsfrage und den Forschungsstand liegt. Das vierte Kapitel behandelt das Untersuchungsgebiet, indem es einen historischen Abriss des kosovarischen Bildungssystems sowie einen Überblick über die Vergleichsarbeiten im Kosovo liefert. Die Methodik der Studie wird im fünften Kapitel beschrieben, wobei die Stichprobe, die Forschungsinstrumente und die Prozedur vorgestellt werden. Im sechsten Kapitel werden die Ergebnisse der Studie präsentiert, welche sich mit dem Kenntnisstand bezüglich externer Vergleichsarbeiten, den Meinungen über externe Tests, der Vorbereitung auf die Tests und der Nutzung der externen Testergebnisse auseinandersetzen. Die Diskussion der Ergebnisse erfolgt im siebten Kapitel, wobei Stärken und Schwächen der Methodik, die Transparenz bildungspolitischer Entscheidungen, die Erzeugung von Vergleichsstandards, die Anregung zur Diskussion neuer Ansätze, Hindernisse für die erfolgreiche Nutzung der Ergebnisse und Herausforderungen beleuchtet werden. Das achte Kapitel stellt den Schluss dar.

Schlüsselwörter

Vergleichsarbeiten, Bildungssystem, Kosovo, Bildungsmonitoring, Unterrichtsentwicklung, Transparenz, Steuerungswissen, Schulleistung, PISA-Test, empirische Forschung, qualitative Forschung