Möglichkeiten zur Förderung der freien Interaktion im Englischunterricht in der Oberstufe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Ziele des Englischunterrichts
• Die Mechanismen des Spracherwerbs in der Schule
  • Der gesteuerte L2-Erwerb
  • Kommunikationsstrategien
• Die Förderung der Communicative Skills
  • Task-Charakteristika
• Möglichkeiten zur Förderung der freien Interaktion
  • Ein Beispiel einer Aufgabe aus dem Lehrbuch
  • Das Spontantheater
  • Der Thought-Cluster
  • Der Bildimpuls
  • Die Talkshow
  • Zusammenfassung
  • Die Umsetzung von Tasks in der Praxis
• Abschließende Bemerkungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Problematik der Diskrepanz zwischen sprachlicher Kompetenz und Performanz im Englischunterricht der Oberstufe. Sie untersucht, warum Schülerinnen und Schüler trotz ausreichender Grammatikkenntnisse Schwierigkeiten haben, flüssig und korrekt Englisch zu sprechen, insbesondere in authentischen Sprechsituationen. Ziel der Arbeit ist es, Möglichkeiten zur Förderung der freien Interaktion im Englischunterricht aufzuzeigen und zu evaluieren.

• Analyse der sprachlichen Ziele des Englischunterrichts in der Oberstufe
• Erörterung der Mechanismen des Spracherwerbs und der Bedeutung von authentischem Sprachgebrauch
• Vorstellung und Bewertung von Methoden und Unterrichtsformen zur Förderung der freien Interaktion
• Reflektion der eigenen Erfahrungen mit diesen Methoden im Hinblick auf die Zielsetzung der Arbeit
• Bedeutung von Aufgaben (Tasks) und deren Gestaltung für die Förderung der kommunikativen Kompetenz

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt das Problem der Diskrepanz zwischen sprachlicher Kompetenz und Performanz im Englischunterricht dar und skizziert den Aufbau der Arbeit.
• Kapitel 2 analysiert die Ziele des Englischunterrichts in der Oberstufe, wobei der Fokus auf der Entwicklung von Handlungsfähigkeit und kommunikativer Kompetenz liegt.
• Kapitel 3 befasst sich mit den Mechanismen des Spracherwerbs und untersucht die Bedeutung von gesteuertem L2-Erwerb und Kommunikationsstrategien für die Entwicklung der Sprachperformanz.
• Kapitel 4 erörtert die Förderung der kommunikativen Fähigkeiten im Englischunterricht und beleuchtet die Bedeutung von Aufgaben (Tasks) und deren Gestaltung.
• Kapitel 5 stellt verschiedene Möglichkeiten zur Förderung der freien Interaktion im Englischunterricht vor, darunter das Spontantheater, der Thought-Cluster, der Bildimpuls und die Talkshow.

Schlüsselwörter

Sprachliche Kompetenz, Performanz, Spracherwerb, Englischunterricht, Oberstufe, freie Interaktion, kommunikative Fähigkeiten, authentische Sprechsituationen, Aufgaben (Tasks), methodische Ansätze.