Suchtprävention an der Sonderschule. Das primärpräventive Projekt "Das kleine ich bin ich"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Drogen, Sucht und Abhängigkeit
  • Begriffsklärungen
  • Modelle zur Entwicklung und Aufrechterhaltung des Substanzmißbrauchs
  • Trias-Modell
  • Lerntheoretische Ansätze
  • Entwicklungspsychologische Konzepte
  • Sozialisationstheoretische Konzepte
  • Gesundheits- und Suchtverhalten in der Kindheits- und Jugendphase
  • Entwicklungsaufgaben und Risikofaktoren in der Kindheit
  • Entwicklungsaufgaben und Risikofaktoren in der Jugendphase
  • Rahmenbedingungen des Konsums
  • Risikofaktor Lernbehinderung?
  • Konsumverhalten lernbehinderter Kinder und Jugendlicher
  • Suchtprävention
  • Begriffsklärung
  • Ziele personalkommunikativer Primärprävention
  • Suchtprävention als Teil der Gesundheitsförderung
  • Konzepte primärer Prävention über personale Kommunikation
  • Drogenerziehung und Informationsvermittlung
  • Affektive Erziehung
  • Konzepte der alternativen Erlebnisformen
  • Standfestigkeitstraining gegen negative soziale Beeinflussung
  • Vermittlung allgemeiner Bewältigungsfertigkeiten (life skills, Lebenskompetenzprogramme [LKP])
  • Präventionsbereich Schule
  • Das Projekt „Das kleine ich bin ich“
  • Projektbeschreibung
  • Projektdokumentation
  • 1. Baustein: Aufwärmen – Kennenlernen - Vertrauen schaffen
  • 2. Baustein: Kontakt – Wahrnehmung – Identität
  • 3. Baustein: Kommunikation – Körper – Vertrauen
  • 4. Baustein: Gefühle wahrnehmen und ausdrücken - Freunde
  • 5. Baustein: Schule - Klasse - Kooperation
  • 6. Baustein: Alltagsmuster
  • Untersuchungsplan
  • Untersuchungsverfahren
  • Befragung der Schüler
  • Befragung der Eltern
  • Befragung der Lehrkraft
  • Beobachtungen der Honorarkraft
  • Untersuchungsergebnisse
  • Analyse der Befragung der Schüler
  • Analyse der Befragung der Eltern
  • Analyse der Befragung der Lehrkraft
  • Analyse der Beobachtungen der Honorarkraft
  • Fazit

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Diese Diplomarbeit befasst sich mit der Suchtprävention an der Sonderschule, insbesondere mit dem primärpräventiven Projekt „Das kleine ich bin ich“ an der Schule für Lernhilfe. Die Arbeit analysiert die Ergebnisse und Erfahrungen aus der Projektarbeit und untersucht deren Auswirkungen auf das Suchtverhalten von lernbehinderten Kindern und Jugendlichen. Die Arbeit soll einen Beitrag zur Entwicklung von effektiven Präventionsmaßnahmen für diese Zielgruppe leisten.

  • Die Bedeutung von Suchtprävention an der Sonderschule
  • Die Rolle von Lernbehinderung als Risikofaktor für Sucht
  • Das Projekt „Das kleine ich bin ich“ als Modell für primärpräventive Suchtprävention
  • Die Auswirkungen des Projekts auf das Suchtverhalten der Schüler
  • Die Evaluation des Projekts und die Ableitung von Handlungsempfehlungen

  Zusammenfassung der Kapitel

  • Das erste Kapitel legt die theoretischen Grundlagen für die Untersuchung fest. Es definiert die Begriffe Drogen, Sucht und Abhängigkeit und beleuchtet verschiedene Modelle zur Entstehung und Aufrechterhaltung des Substanzmissbrauchs. Darüber hinaus werden Entwicklungsaufgaben und Risikofaktoren in der Kindheits- und Jugendphase beleuchtet, wobei der Schwerpunkt auf der Situation lernbehinderter Kinder und Jugendlicher liegt.
  • Im zweiten Kapitel wird das Projekt „Das kleine ich bin ich“ vorgestellt. Es werden die Projektbeschreibung, die Projektdokumentation, die verwendeten Untersuchungsmethoden und die Ergebnisse der Evaluation dargestellt. Der Fokus liegt dabei auf den Auswirkungen des Projekts auf die Schüler, die Eltern und die Lehrkräfte.

  Schlüsselwörter

  Suchtprävention, Sonderschule, Lernbehinderung, primärpräventiv, Projekt „Das kleine ich bin ich“, Gesundheitsförderung, Risikofaktoren, Lebenskompetenzprogramme, Evaluation.