Welche außerfachlichen Kompetezenzen werden im Rahmen der digitalen Transformation benötigt?

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1 Einführung in die Thematik

1.2 Aufbau und Zielsetzung der Arbeit

2. Methodik der Literaturanalyse

2.1 Vorgehensweise

2.2 Auswertungsmethodik

3. Einordnung der Begrifflichkeiten

3.1. Kompetenz

3.2. Kompetenzmodelle und ihre Bedeutung

3.3. Digitalisierung

3.4 Neue digitale Begriffe

4. Literaturanalyse zu außerfachlichen Kompetenzen in der digitalen Transformation

4.1. Studien und Befragungen staatlicher Institutionen

4.2. Privatwirtschaftliche Studien und Befragungen

4.3. Allgemeine einschlägige Fachliteratur

4.4. Aktuelle einschlägige Artikel und Aufsätze

4.5 Exkurs „Wegfall aller Arbeitsplätze“

4.6 Zusammenfassung identifizierter außerfachlicher digitaler Kompetenzen

5. Übertragung der Ergebnisse auf das Kompetenzmodell von Erpenbeck und Heyse

5.1. Einordnung außerfachlicher digitaler Kompetenzen möglich – Folgen

5.2. Einordnung außerfachlicher digitaler Kompetenzen nicht möglich – Folgen

5.3 Kritische Schlussfolgerung und Perspektive

6. Fazit

Zielsetzung & Themen

Das primäre Ziel dieser Master-Thesis ist es, durch eine systematische Literaturanalyse zu ermitteln, welche außerfachlichen Kompetenzen im Kontext der digitalen Transformation von zentraler Bedeutung sind. Basierend auf diesen Erkenntnissen wird geprüft, inwieweit diese Kompetenzen bereits in das etablierte Kompetenzmodell von Erpenbeck und Heyse integriert sind oder ob eine Erweiterung des Modells erforderlich ist, um den Anforderungen der modernen Arbeitswelt gerecht zu werden.

• Identifikation und Abgrenzung außerfachlicher digitaler Kompetenzen
• Analyse aktueller Studien und Fachliteratur zur digitalen Transformation
• Gegenüberstellung und Validierung identifizierter Kompetenzen mit dem Erpenbeck-Heyse-Kompetenzatlas
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Personalentwicklung
• Kritische Reflexion der Zukunftsfähigkeit bestehender Kompetenzmodelle

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung stellt die Relevanz der Digitalisierung für die deutsche Gesellschaft dar und formuliert die Zielsetzung der Arbeit, außerfachliche Kompetenzen im digitalen Wandel zu identifizieren.

2. Methodik der Literaturanalyse: Hier wird der systematische Ansatz zur Literaturrecherche erläutert, inklusive der Gruppierung der Quellen in behördliche, privatwirtschaftliche, allgemeine Fachliteratur sowie Artikel und Aufsätze.

3. Einordnung der Begrifflichkeiten: Dieses Kapitel definiert und grenzt zentrale Begriffe wie Kompetenz, Digitalisierung und verschiedene moderne Schlagworte ab, um ein gemeinsames Verständnis für die weitere Analyse zu schaffen.

4. Literaturanalyse zu außerfachlichen Kompetenzen in der digitalen Transformation: Das Kapitel führt die detaillierte Auswertung der vier Quellengruppen durch, identifiziert die relevanten Kompetenzen und enthält einen Exkurs zum Thema Arbeitsplatzverlust.

5. Übertragung der Ergebnisse auf das Kompetenzmodell von Erpenbeck und Heyse: Hier erfolgt der Abgleich der identifizierten Kompetenzen mit dem Modell von Erpenbeck und Heyse, gefolgt von einer kritischen Schlussfolgerung und Perspektiven für die Weiterentwicklung.

6. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, bestätigt die Notwendigkeit einer Erweiterung des Kompetenzmodells und betont die Rolle der Personalabteilung bei der Förderung digitaler Kompetenzen.

Schlüsselwörter

Digitale Transformation, Außerfachliche Kompetenzen, Kompetenzmodell, Erpenbeck, Heyse, Digitalisierung, Industrie 4.0, Personalentwicklung, Kompetenzatlas, Soft Skills, Veränderungsmanagement, Wissensgesellschaft, Lebenslanges Lernen, Digitale Fitness, Strategische Kompetenzen

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, welche außerfachlichen Kompetenzen Arbeitnehmer in Zeiten der digitalen Transformation benötigen, um in der Arbeitswelt von heute und morgen erfolgreich bestehen zu können.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die zentralen Themen umfassen die Definition digitaler Kompetenzen, die Rolle des lebenslangen Lernens, die Auswirkungen der Digitalisierung auf das Arbeitsumfeld sowie die kritische Analyse und Erweiterung bestehender Kompetenzmodelle.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Ziel ist es, den Forschungsstand zu außerfachlichen digitalen Kompetenzen durch eine Literaturanalyse zu ermitteln und diese Erkenntnisse in das Kompetenzmodell von Erpenbeck und Heyse zu integrieren, um dessen Aktualität zu prüfen.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zur Anwendung?

Die Arbeit nutzt eine systematische Literaturanalyse, bei der Quellen aus vier verschiedenen Bereichen (behördliche Studien, privatwirtschaftliche Berichte, Fachliteratur sowie aktuelle Fachartikel) kategorisiert und ausgewertet werden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Begriffseinordnung, die umfassende Literaturanalyse zu Kompetenzanforderungen sowie die anschließende Übertragung der Ergebnisse auf den Kompetenzatlas von Erpenbeck und Heyse inklusive einer Plausibilitätsprüfung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Neben dem Kernbegriff der digitalen Transformation spielen Begriffe wie Kompetenzmanagement, außerfachliche Kompetenzen, Industrie 4.0 und Personalentwicklung eine zentrale Rolle.

Warum ist das Kompetenzmodell von Erpenbeck und Heyse für diese Arbeit so wichtig?

Es dient als Referenzmodell (Kompetenzatlas), um zu prüfen, ob bisherige Kompetenzkonzepte noch den Anforderungen der modernen, digitalen Arbeitswelt entsprechen oder ob sie um neue, digitale Facetten ergänzt werden müssen.

Was bedeutet die "Vuca-Epoche" in diesem Kontext?

Sie beschreibt die Begleiterscheinungen einer rasanten digitalen Welt – Unberechenbarkeit, Unsicherheit, Komplexität und Vieldeutigkeit – als sowohl Herausforderung als auch Chance für Mitarbeiter und Unternehmen.

Welches Fazit zieht der Autor in Bezug auf die Zukunft der Arbeit?

Der Autor betont, dass lebenslanges Lernen und die bewusste Entwicklung außerfachlicher Kompetenzen essenziell sind, um sich von Maschinen abzugrenzen und die eigene Beschäftigungsfähigkeit trotz zunehmender Automatisierung zu sichern.