Die Formation von pädagogischem Wissen auf der Grundlage der antiken Topik

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Topik als antike Suchmaschine
• Also sprach Aristoteles
• Die Wichtigkeit von 'endoxa'
• Forschungsobjekt 'Topos'
• Im Dreierschritt zum Ziel
• Rhetorisches Denken bei Cicero
• Idealbild des Redners
• Die 'Topica' bei Cicero: Vom Finden bis Bewerten
• Zur Unbestimmtheit des Topos-Begriffs
• Die Dimensionen von Topoi nach L. Bornscheuer
• Die Funktionen der Topoi
• Resümee
• Argumentation zwischen den 'Orten' im pädagogischen Kontext
• Digitalisierung in Bildung
• Generationenverhältnis
• Interkulturalisierung
• Resümee
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Formation von pädagogischem Wissen anhand der antiken Topik. Ziel ist es, die Bedeutung und Funktionsweise der Topik als Argumentationsmethode im Kontext des pädagogischen Handlungsfeldes aufzuzeigen.

• Bedeutung und Funktionsweise der Topik als Argumentationsmethode
• Die Rolle von Topoi in der Bildung
• Anwendung der Topik auf aktuelle pädagogische Themen
• Analyse der Entstehung von pädagogischem Wissen
• Bedeutung der Toposlehre für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung, die den aktuellen Diskurs zur Debattenkultur an Universitäten beleuchtet und die Relevanz der Topik für die Gestaltung des pädagogischen Handlungsfeldes hervorhebt. Kapitel 2 beleuchtet die antike Topik als Argumentationsmethode, fokussiert dabei auf Aristoteles und Cicero, und geht auf die Dimensionen und Funktionen von Topoi ein. Kapitel 3 erörtert, wie Topoi im pädagogischen Kontext Anwendung finden können, mit Fokus auf aktuelle Themen wie Digitalisierung, Generationenverhältnis und Interkulturalisierung. Der Ausblick skizziert mögliche Entwicklungstendenzen der Topik im Kontext der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Topik, Topos, Argumentation, Rhetorik, Pädagogik, Digitalisierung, Generationenverhältnis, Interkulturalisierung und Wissensbildung. Sie analysiert die historischen Wurzeln der Topik und ihre Anwendung im pädagogischen Kontext.