Das Serious 3D Virtual Learning Environment TriCAT Spaces

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Forschendes Lernen mit digitalen Medien im Studiengang B.A. Bildungswissenschaft
• Ziele des Studiengangs und Merkmale der Zielgruppe
• Forschendes Lernen (in der Gemeinschaft): Disziplinäre Relevanz
• Synchrone CSCL-Szenarien im B.A. Bildungswissenschaft
• CSCL Grundlagen und -bedingungen
• Stellenwert synchroner Kommunikation im Fernstudium
• Das Web-Konferenzsystem als Kollaborationstool
• Zusammenfassung
• Das S3DVLE "TriCAT Spaces" als CSCL-Plattform
• Einführung des neuen Terminus S3DVLE
• Immersive Repräsentation, Präsenzerleben, Interaktion und Kommunikation im virtuellen Raum
• Kollaborations-Tools
• Einsatz in Bildungsinstitutionen und empirische Befunde
• Zusammenfassung
• (Medien-)Didaktische Gestaltung von Communities of Inquiry in S3DVLE: Entwicklung des ICol-Konzeptes
• Ausgangspunkt: Das Community-of-Inquiry-Konzept
• Desiderate und Kritik
• ICol – eine Weiterentwicklung des Konzepts: Medien-(didaktische) Positionierung
• Soziale, kognitive und Lehrpräsenz unter (S)3DVLE-Bedingungen
• Soziale Präsenz
• Kognitive Präsenz
• Lehrpräsenz
• (Medien-)Didaktische Gestaltung von ICol in TriCAT Spaces
• Rahmung des ICol-Konzeptes durch das ISD-Modell ADDIE
• Definition einer ICol mit konzeptionellen Bezügen
• Die "Studierwerkstatt" als Raum für ICol in TriCAT Spaces
• Fazit, kritische Reflexion und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht das Serious 3D Virtual Learning Environment (S3DVLE) TriCAT Spaces als innovative Lerntechnologie im Fernstudium. Das Ziel ist es, die Eignung von TriCAT Spaces für die Förderung von forschenden Lernen in Community of Inquiry (Col) -Szenarien im Studiengang B.A. Bildungswissenschaft zu analysieren.

• Analyse der Herausforderungen des forschenden Lernens im Fernstudium
• Konzeptionierung eines neuen "Immersive Community of Inquiry" (ICol) -Modells
• Erarbeitung von (Medien-)Didaktischen Gestaltungsempfehlungen für ICol in TriCAT Spaces
• Bewertung des Potenzials von TriCAT Spaces für die Förderung von sozialer, kognitiver und Lehrpräsenz
• Entwicklung einer "Studierwerkstatt" als Beispiel für die praktische Implementierung von ICol in TriCAT Spaces

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung

Die Einleitung skizziert das Forschungsfeld und stellt die Problemstellung im Kontext des forschenden Lernens im Fernstudium dar. Es wird die Relevanz von TriCAT Spaces als S3DVLE für die Förderung von CSCL-Szenarien hervorgehoben.

• Kapitel 2: Forschendes Lernen mit digitalen Medien im Studiengang B.A. Bildungswissenschaft

Dieses Kapitel beleuchtet die Ziele und Merkmale des Studiengangs B.A. Bildungswissenschaft sowie die Bedeutung von forschenden Lernen in der Gemeinschaft. Es werden die Grundlagen von CSCL und der Stellenwert synchroner Kommunikation im Fernstudium diskutiert.

• Kapitel 3: Das S3DVLE "TriCAT Spaces" als CSCL-Plattform

Das Kapitel präsentiert TriCAT Spaces als S3DVLE und untersucht die Merkmale der Plattform, wie immersive Repräsentation, Präsenzerleben, Interaktion und Kommunikation im virtuellen Raum. Es werden die Kollaborations-Tools und die Erfahrungen mit dem Einsatz in Bildungsinstitutionen beleuchtet.

• Kapitel 4: (Medien-)Didaktische Gestaltung von Communities of Inquiry in S3DVLE: Entwicklung des ICol-Konzeptes

Dieses Kapitel entwickelt das ICol-Konzept als Weiterentwicklung des Community of Inquiry-Modells. Es werden die sozialen, kognitiven und Lehrpräsenz unter den Bedingungen von S3DVLE untersucht und mediendidaktische Gestaltungsempfehlungen für die Umsetzung von ICol in TriCAT Spaces formuliert.

• Kapitel 5: Die "Studierwerkstatt" als Raum für ICol in TriCAT Spaces

Das Kapitel präsentiert ein konkretes Beispiel für die Umsetzung von ICol in TriCAT Spaces durch die Entwicklung einer "Studierwerkstatt". Es werden die spezifischen Merkmale und Funktionen der Studierwerkstatt im Kontext von ICol erläutert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit widmet sich den Themen Serious 3D Virtual Learning Environment (S3DVLE), TriCAT Spaces, Community of Inquiry (Col), Immersive Community of Inquiry (ICol), Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), forschendes Lernen, Fernstudium, Präsenz, Interaktion, Kommunikation, (Medien-)Didaktik, Bildungswissenschaft.