Welche betriebswirtschaftlichen Modelle des Change Managements und der Change Communication lassen sich als Schulleitung auf das System Schule übertragen?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Inhaltlicher Aufbau der Forschungsarbeit
• Zentrale Fragestellungen und Ziele der Forschungsarbeit
• Das Change Management - ein Überblick
• Das Change Management Modell nach John Kotter
• Das Change Management Modell von Krüger
• Das Change Management Modell von Tim Knoster
• Die Change Communication
• Das Change Communication Modell (MOEW) nach Kaune
• Organisationstheorie und organisationaler Wandel
• Die Organisationstheorie nach Max Weber
• Die Organisationstheorie nach Frederick W. Taylor
• Schule als Organisation
• Schule als Institution und lernende Organisation
• Die Rolle der Schulleitung in Veränderungsprozessen
• Die Sicht der Schulleitung auf das Change Management
• Schulleiterhandeln in der lernenden Organisation Schule
• Zusammenfassung der Ergebnisse
• Ausblick und offene Fragen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Forschungsarbeit beschäftigt sich mit dem Change Management in der Schule und dessen Bedeutung für schulische Innovations-, Veränderungs- und Kommunikationsprozesse. Das zentrale Ziel ist die Analyse, ob und wie betriebswirtschaftliche Modelle des Change Managements und der Change Communication auf das System Schule übertragen werden können, um Schulentwicklungsprozesse effektiv zu gestalten.

• Analyse relevanter Change Management-Modelle
• Untersuchung der Anwendbarkeit von Change Communication-Modellen im Schulkontext
• Die Rolle der Schulleitung als Change Agent
• Das Konzept der lernenden Organisation im Schulbereich
• Herausforderungen und Chancen des Change Managements in der Schule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Forschungsarbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema Change Management und der Darstellung zentraler Fragestellungen und Ziele. Das zweite Kapitel beleuchtet verschiedene Change Management-Modelle, darunter das Modell von John Kotter, das Modell von Krüger und das Modell von Tim Knoster. Das dritte Kapitel widmet sich der Change Communication und erläutert das MOEW-Modell nach Kaune.

Im vierten Kapitel werden die Organisationstheorien von Max Weber und Frederick W. Taylor vorgestellt, bevor im fünften Kapitel die Schule als Organisation und insbesondere als lernende Organisation betrachtet wird. Hierbei wird auch die Rolle der Schulleitung im Wandel beleuchtet.

Das sechste Kapitel fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Change Management, Change Communication, Schule, Organisation, Schulleitung, lernende Organisation, Innovation, Transformation, Schulentwicklung, betriebswirtschaftliche Modelle, MOEW-Modell, Kotter-Modell, Krüger-Modell, Knoster-Modell.