Englisch in der Grundschule. Evaluation eines Lehrwerks für den Fremdsprachenunterricht.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Lehrwerke im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen
  • Begriffsklärung
    • Lehrwerke - Lehr- und Lernmaterialien
    • Lehrwerkforschung: Analyse, Erprobung, Evaluation, Kritik
      • Lehrwerkanalyse
      • Lehrwerkevaluation
      • Lehrwerkkritik
  • Die formale Zusammensetzung gegenwärtig existierender Lehrwerke
  • Stellenwert, Bedeutung und Funktion von Lehrwerken im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen
    • Lehrwerke als Teil eines komplexen Bedingungsgefüges
    • Lehrwerke im historischen Wandel: „Auslaufmodell oder Innovationsträger?\"
    • Der Stellenwert des Lehrwerks im Fremdsprachenunterricht der Grundschule
• Die Entwicklung und Erforschung von Lehrwerken im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen
  • Notwendigkeit der Erforschung und Evaluation von Lehrwerken
  • Schwierigkeiten, Ziele und Perspektiven bei der Erforschung und Beurteilung von Lehrwerken
    • Zur Situation der Lehrwerkforschung
    • Kriterienkataloge
    • Berücksichtigung und Beteiligung der Lehrkräfte
      • Lehreraus-, -fort- und -weiterbildung
      • Involvierung der Lehrenden in die Prozesse der Lehrwerkforschung und -entwicklung
    • Lehrwerkentwicklung
      • Theorien der Lehrwerkautoren
      • Politik der Verlage
    • Kooperation der an Lehrwerkentwicklung, -forschung und -benutzung Beteiligten
    • Komplexität von Sprachlernprozessen
    • Vielfalt an Forschungstheorien und -methoden
• Grundschulspezifische Aspekte und Kriterien für qualitativ hochwertige Lehr- und Lernmaterialien
  • Theorien und Forschungserkenntnisse darüber, wie Kinder Sprachen lernen, sowie ihre Konsequenzen für die Lehrwerkgestaltung
    • Piaget und Konstruktivismus: Das Kind als aktiver Konstrukteur seines Wissens
    • Sprachenlernen: ein allmählicher Prozess, der Zeit erfordert
    • Die Fähigkeit von Kindern, besonders auf Klang und Prosodie zu achten, und die gleichzeitige Notwendigkeit gezielter Aufmerksamkeitslenkung auf neue Sprachelemente
    • Die geringere Fähigkeit von Kindern, einzelnen Aufgaben über längere Zeit Aufmerksamkeit zu schenken
    • Die Notwendigkeit von Lerner- und Lernorientierung von Lehrwerken
  • Theorien und Forschungserkenntnisse zur Rolle der Sprache als Kommunikationsmittel und ihre Konsequenzen für die Lehrwerkgestaltung
    • Sprachenlernen durch Sprachverstehen
    • Sprachenlernen durch das Erfahren authentischen Sprachgebrauchs
    • Sprachenlernen durch Interaktion und Kommunikation mit Sprache
  • Theorien und Forschungserkenntnisse über die Rolle der Lehrkraft beim Sprachenlernen und ihre Konsequenzen für die Lehrwerkgestaltung
    • Einstellungen zu und Umgang der Lehrenden mit Lehrwerken
    • Einfluss der Lehrkraft auf affektive Faktoren lehrwerkgestützter Sprachlernprozesse
    • Die Lehrkraft als Vermittler (mediator) der Zielsprache
    • Die Lehrkraft als Inputprovider und Sprachvorbild (model)
• Die Analyse und Evaluation von Magicland 1
  • Hintergrundinformationen zum Untersuchungsverfahren
    • Methoden, Instrumente und Gegenstand der Untersuchung
    • Schwierigkeiten und Grenzen der Untersuchung
  • Kurs- und Lehrwerksbeschreibung (deskriptive Daten)
    • Anforderungen und Zielsetzung
    • Lehrwerksbestandteile
      • Class Book
      • Activity Book
      • Magic Me-Book
      • Audio-CD
      • Lehrerhandreichungen
      • Handpuppe „Dizzy“
      • Flashcards
      • Story Posters
      • ,,Well done\"-Stickers
    • Kursstruktur
    • Abriss des Entstehungsprozesses
  • Analyse einzelner materialbezogener Kriterien von Magicland 1
    • Übersicht der Untersuchungskriterien
    • Qualität der Aufmachung
    • Qualität der Textauswahl (Themen bzw. Inhalte, Sprache und Vertonung)

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Evaluation des Lehrwerks "Magicland" für den Englischunterricht in der Grundschule. Sie analysiert die Qualität und die Relevanz des Lehrwerks im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen, insbesondere im Hinblick auf die spezifischen Bedürfnisse und Lernmöglichkeiten von Grundschülern.

• Analyse der Lehrwerkstruktur und -inhalte im Vergleich zu aktuellen didaktischen Theorien und Forschungsergebnissen
• Evaluation der didaktischen Konzepte des Lehrwerks im Hinblick auf seine Eignung für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule
• Beurteilung der Relevanz und Praktikabilität des Materials für die Arbeit in der Grundschule
• Herausarbeitung möglicher Stärken und Schwächen des Lehrwerks in Bezug auf die Förderung von Sprachkompetenz und Lernmotivation bei Grundschülern
• Entwicklung von Empfehlungen für den Einsatz des Lehrwerks in der Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas "Lehrwerkevaluation" im Kontext des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule heraus und skizziert den Aufbau der Arbeit.
• Kapitel 2: Lehrwerke im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung von Lehrwerken im Fremdsprachenunterricht und beleuchtet verschiedene Perspektiven auf die Lehrwerkforschung, -analyse und -evaluation.
• Kapitel 3: Die Entwicklung und Erforschung von Lehrwerken im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen: Hier werden die Herausforderungen und Chancen der Lehrwerkentwicklung und -forschung diskutiert, sowie die Bedeutung der Einbeziehung von Lehrenden in den Prozess.
• Kapitel 4: Grundschulspezifische Aspekte und Kriterien für qualitativ hochwertige Lehr- und Lernmaterialien: Dieses Kapitel befasst sich mit grundschulspezifischen Lerntheorien und Forschungsergebnissen, die für die Gestaltung von geeigneten Lehrwerken relevant sind.
• Kapitel 5: Die Analyse und Evaluation von Magicland 1: In diesem Kapitel wird das Lehrwerk "Magicland 1" anhand spezifischer Kriterien und im Lichte der zuvor diskutierten Theorien und Forschungserkenntnisse evaluiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Lehrwerkforschung, Lehrwerkevaluation, Fremdsprachenunterricht, Englisch in der Grundschule, Lehrwerkevaluation, didaktische Konzepte, Lernmotivation, Sprachkompetenz, Grundschulpädagogik, "Magicland" Lehrwerk, Grundschulspezifische Aspekte und Kriterien für qualitativ hochwertige Lehr- und Lernmaterialien.