Maßgeschneiderte Lernaktivitäten im individuellen Deutsch als Fremdsprache-Unterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Teil
• Aktuelle Fremdsprachendidaktische Konzepte
• Lebenslanges Lernen / Erwachsenenbildung (Weiterbildung)
• Lebenslanges lernen
• Erwachsenenbildung
• Fremdsprachenlernen im Erwachsenenalter
• Individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenlernen
• Geschlecht
• Intelligenz und Sprachlerneignung
• Affektive Faktoren beim Fremdsprachenlernen
• Persönlichkeit
• Vorwissen
• Lernstile/Lernpräferenz /Lern(er)typen
• Spezifika des individuellen Fremdsprachenunterrichts
• Zusammenfassung des theoretischen Teils
• Empirischer Teil
• Forschungsdesign
• Ziel der Forschung
• Forschungsproblem
• Forschungsmethoden
• Probanden
• Fallstudien
• Fallstudie I. Kristina
• Fallstudie II. Martina
• Zusammenfassung des empirischen Teils
• Praktischer Teil
• Entwurf der Lernaktivitäten
• Lernaktivitäten für Kristina – Beispielstunde
• Lernaktivitäten für Martina - Beispielstunde

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit analysiert die Problematik des individuellen Deutschunterrichts und untersucht die Möglichkeiten, die Lehrmethoden und -inhalte auf die spezifischen Bedürfnisse der Lernenden abzustimmen. Die Arbeit verfolgt das Ziel, „maßgeschneiderte“ Lernaktivitäten zu entwickeln, die auf die individuellen Bedürfnisse von Erwachsenen im Deutschunterricht eingehen.

• Aktuelle Fremdsprachendidaktische Konzepte
• Individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenlernen
• Lebenslanges Lernen und Erwachsenenbildung im Kontext des Deutschunterrichts
• Individuelle Lernaktivitäten im individuellen Deutschunterricht
• Entwicklung von „maßgeschneiderten“ Lernaktivitäten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik des individuellen Deutschunterrichts ein und beschreibt die Relevanz und die Notwendigkeit des Themas. Der theoretische Teil beschäftigt sich mit aktuellen Konzepten der Fremdsprachendidaktik und beleuchtet die Relevanz von Lebenslangem Lernen und Erwachsenenbildung im Kontext des Deutschunterrichts. Im weiteren Verlauf werden verschiedene Faktoren behandelt, die individuelle Unterschiede im Fremdsprachenlernen beeinflussen. Der empirische Teil der Arbeit befasst sich mit der Durchführung von zwei Fallstudien, welche aufzeigen, wie die individuellen Bedürfnisse und Lernpräferenzen von Erwachsenen im Deutschunterricht berücksichtigt werden können. Der praktische Teil der Arbeit enthält konkrete Beispiele von Lernaktivitäten, die individuell auf die Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten sind.

Schlüsselwörter

Individueller Deutschunterricht, Individuelle Unterschiede, Lebenslanges Lernen, Erwachsenenbildung, Lernpräferenzen, Fallstudien, „Maßgeschneiderte“ Lernaktivitäten