Politische Bildung mit jungen Erwachsenen mit geistiger Behinderung - aufgezeigt am Thema "Bundestagswahl"

1 Einleitung

1.1 Begründung der Themenwahl und Zielsetzung der Arbeit

1.2 Aufbau und Methode der Arbeit

2 Zum Personenkreis „junge Erwachsene mit geistiger Behinderung“

2.1 Zum Menschenbild und zum Begriff der „geistigen Behinderung“

2.2 Erwachsenwerden / Erwachsensein von Menschen mit „geistiger Behinderung“

2.2.1 Allgemeines Begriffsverständnis

2.2.2 Erwachsenwerden im Kontext „geistiger Behinderung“

2.2.3 Kriterien für das Erwachsenwerden nach WOHLHÜTER

3 Politische Bildung

3.1 Politikbegriff

3.1.1 Die Dimensionen des Politischen

3.1.2 Der Politikzyklus

Exkurs: Beutelsbacher Konsens

3.2 Politische Bildung im Unterricht

3.3 Politische Bildung von Menschen mit „geistiger Behinderung“

4 Elementarisierung

4.1 Elementarisierung als politikdidaktische Aufgabe

4.2 Entwicklung des Elementarisierungsgedankens in der Allgemeinen Didaktik

4.3 Elementarisierung als Modell für die Planung von Unterricht

4.3.1 Elementare Strukturen

Exkurs: Bezugswissenschaften in der politischen Bildung

4.3.2 Elementare Wahrheiten

4.3.3 Elementare Erfahrungen

4.3.4 Elementare Zugänge

4.3.5 Suche nach geeigneten Lernformen

4.4 „Bundestagswahl! Wir machen mit!“ – Darstellung eines Konzeptes für die Vorbereitung auf die Bundestagswahl

4.4.1 Phase 1: Einstieg

4.4.2 Phase 2: Grundkenntnisse

4.4.3 Phase 3: Erarbeitung

4.4.4 Phase 4: Abstraktion

5 Schlussbetrachtung

Zielsetzung & Themen der Arbeit

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein didaktisches Konzept zur Vorbereitung junger Erwachsener mit geistiger Behinderung auf die Bundestagswahl zu entwickeln, wobei zentrale Forschungsfragen die Notwendigkeit politischer Bildung für diesen Personenkreis sowie die methodischen Anforderungen an ein solches Konzept adressieren.

• Analyse des Erwachsenwerdens von Menschen mit geistiger Behinderung
• Theoretische Grundlagen der politischen Bildung und politikdidaktischer Modelle
• Übertragung der "Elementarisierung" auf die politische Bildung
• Praktische Erarbeitung eines Unterrichtskonzepts "Bundestagswahl! Wir machen mit!"
• Berücksichtigung von Barrieren und Notwendigkeiten leichter Sprache

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Begründung der Themenwahl, Zielsetzung und methodisches Vorgehen der Arbeit.

2 Zum Personenkreis „junge Erwachsene mit geistiger Behinderung“: Auseinandersetzung mit dem Personenkreis, dem Begriff der geistigen Behinderung und Kriterien des Erwachsenwerdens.

3 Politische Bildung: Darstellung der theoretischen Grundlagen, politikdidaktischer Begriffe sowie der Situation politischer Bildung für Menschen mit geistiger Behinderung.

4 Elementarisierung: Entwicklung eines didaktischen Konzepts zur Unterrichtsplanung und Darstellung des Projekts zur Wahlvorbereitung.

5 Schlussbetrachtung: Reflexion der Arbeitsfragen und Fazit zur politischen Bildung von Menschen mit geistiger Behinderung.

Schlüsselwörter

Politische Bildung, geistige Behinderung, Bundestagswahl, Elementarisierung, Wahlvorbereitung, politische Teilhabe, Inklusion, Didaktik, Politikdidaktik, Erwachsenenbildung, Selbstbestimmung, Autonomie, handlungsorientierter Unterricht, Politikzyklus, Beutelsbacher Konsens.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundlegend?

Die Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Notwendigkeit politischer Bildung für junge Erwachsene mit geistiger Behinderung, mit einem spezifischen Fokus auf die Vorbereitung auf die Bundestagswahl.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit verknüpft heilpädagogische Aspekte des Erwachsenwerdens mit politikdidaktischen Modellen, um politische Inhalte für Menschen mit geistiger Behinderung zugänglich zu machen.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist die Erstellung eines didaktischen Konzepts, das Menschen mit geistiger Behinderung befähigen soll, ihr Wahlrecht informiert und selbstbestimmt wahrzunehmen.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Es handelt sich primär um eine Literaturarbeit, die existierende didaktische Modelle (wie die Elementarisierung) und Erkenntnisse der Heilpädagogik synthetisiert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Grundlegung (Personenkreis, Politikbegriffe), die didaktische Fundierung mittels Elementarisierung und die praktische Projektkonzeption zur Bundestagswahl.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind politische Teilhabe, Selbstbestimmung, Elementarisierung und handlungsorientierte politische Bildung.

Wie kann eine Podiumsdiskussion bei Menschen mit geistiger Behinderung gelingen?

Das Konzept sieht vor, dass die Diskussion in leichter Sprache geführt wird und auf zuvor gesammelten Fragen der Teilnehmer basiert, um eine echte Teilhabe zu ermöglichen.

Warum wird die Methode des "Rollenspiels" im Projekt empfohlen?

Das Rollenspiel ermöglicht eine handlungsorientierte Simulation politischer Prozesse, wodurch komplexe Abläufe (wie eine Wahl) erfahrbar und verständlich gemacht werden.