Interkulturelle Kompetenz in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Entwicklung der Fremdsprachendidaktik und Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht
  • Entwicklung der Methodik und Didaktik des Fremdsprachenunterrichts
  • Interkulturelles Lernen
  • Interkulturelle Kompetenz
    • Interkulturelle Kompetenz in der Fremdsprachendidaktik
    • Interkulturelle Kompetenz in der Bildungspolitik
  • Auswertung der vorgestellten Auffassungen interkultureller Kompetenz
• Kriterien für die Beurteilung des interkulturellen Potentials
  • Kriterienkatalog
  • Begründung der Kriterien
• Empirischer Teil
  • Methodisches Vorgehen
  • Materialbasis/ Grundlegende Informationen zu den ausgewählten Lehrwerken
  • Detailanalysen
    • Detailanalyse 'Deutsche Sprachlehre für Ausländer'
    • Detailanalyse 'Deutsch aktiv Neu'
    • Detailanalyse 'Geni@l klick' - Kapitel 9 „Alles Gute“
  • Gesamtanalysen
    • Gesamtanalyse 'Deutsche Sprachlehre für Ausländer'
    • Gesamtanalyse 'Deutsch aktiv Neu'
    • Gesamtanalyse 'geni@l klick'
  • Auswertung und Vergleich der Analyseergebnisse
  • Zusammenfassung der Ergebnisse
• Fazit
• Literatur
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob und wie Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache die interkulturelle Kompetenz fördern. Sie analysiert die Entwicklung des interkulturellen Potentials in Lehrwerken vor und nach der kommunikativen Wende in der Geschichte der Fremdsprachenmethodik. Dabei wird die Forschungsfrage beantwortet, wie sich die Förderung der interkulturellen Kompetenz seit den 1960er Jahren bis in das aktuelle Jahrhundert entwickelt hat.

• Die Entwicklung der Fremdsprachenmethodik und -didaktik
• Der Begriff der interkulturellen Kompetenz in der Fremdsprachendidaktik
• Die Bedeutung von Lehrwerken als 'heimlichem Curriculum' im Fremdsprachenunterricht
• Die Analyse des interkulturellen Potentials von Lehrwerken anhand eines Kriterienkatalogs
• Die vergleichende Analyse von Lehrwerken unterschiedlicher Epochen

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und die Relevanz des Themas vor. Sie erläutert die Bedeutung der interkulturellen Kompetenz im Fremdsprachenunterricht und die Rolle von Lehrwerken als Lern- und Lehrmaterial.
• 2. Die Entwicklung der Fremdsprachendidaktik und Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht: Dieses Kapitel analysiert die Entwicklung der Fremdsprachenmethodik und -didaktik sowie den Wandel des Verständnisses von interkultureller Kompetenz. Es stellt verschiedene Ansätze und Methoden des Fremdsprachenunterrichts vor, insbesondere die Grammatik-Übersetzungs-Methode und die Direkte Methode.
• 3. Kriterien für die Beurteilung des interkulturellen Potentials: Dieses Kapitel entwickelt einen Kriterienkatalog zur Analyse des interkulturellen Potentials von Lehrwerken. Der Katalog gliedert sich in drei Teile: affektiv-attitudinale, kognitiv-analytische und handlungsorientierte Dimension.
• 4. Empirischer Teil: Das vierte Kapitel stellt die Methodik und die Materialbasis der Analyse vor. Es werden vier Lehrwerke aus unterschiedlichen Epochen (1967-2011) einer Detailanalyse unterzogen.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Kompetenz, Fremdsprachenunterricht, Lehrwerke, Didaktik, Methodik, Kommunikative Wende, Kriterienkatalog, Analyse, Vergleich, Entwicklung.