Sportspiele und Aggressivität. Die "kleinen Spiele" hinsichtlich ihres Nutzens zur Gewaltprävention

Inhaltsverzeichnis

• 0. Problemstellung
• I. Theoretischer Grundlagenteil
  • 1. Begriffsklärung „Aggression“
  • 2. Konzepte zur Erklärung von Aggression
    • 2.1. Triebdynamisches/ Instinkttheoretisches Aggressionsverständnis
    • 2.2. Die Frustrations-Aggressions-Hypothese
    • 2.3. Lerntheorethische Deutungsansätze
  • 3. Katharsis durch Sport ?
  • 4. Vorüberlegungen zum Einsatz der Kleinen Spiele im Sportunterricht
• II. Praktischer Teil
  • 1. Begriffliche Eingrenzung „Kleine Spiele“
  • 2. Kurzbeschreibung der verschiedenen Spieltypen nach der Systematik von E. und H. DÖBLER
  • 3. Auswahl der Kriterien zur Neueinteilung der „Kleinen Spiele“
  • 4. Neuordnung der Spielesammlung von E. und H. DÖBLER
  • 5. Einteilung nach pädagogischen Kriterien
    • 5.1. Kooperationsfördernde Spiele
    • 5.2. Spiele zum Umgang mit Aggressionen
    • 5.3. Pädagogisch bedenkliche Spiele
• III. Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die pädagogischen Möglichkeiten von „Kleinen Spielen“ im Sportunterricht, um Kinder und Jugendliche im Umgang mit Aggressionen zu fördern und sie zu kooperativem Verhalten anzuregen.

• Thematisierung der Bedeutung von Sport und Spiel für die Sozialerziehung
• Analyse verschiedener Konzepte zur Erklärung von Aggression
• Systematische Einordnung und Neuordnung von „Kleinen Spielen“ nach pädagogischen Kriterien
• Entwicklung eines didaktisch sinnvollen Spielangebots zur Förderung kooperativen Verhaltens und des Umgangs mit Aggressionen
• Relevanz des Themas im Kontext der steigenden Aggressivität in der Gesellschaft

Zusammenfassung der Kapitel

• Problemstellung: Die Arbeit führt zunächst das Problem der zunehmenden Aggressivität von Kindern und Jugendlichen in der heutigen Gesellschaft aus. Sie betont die Rolle des Sports und des Sportunterrichts in der Sozialerziehung und die Notwendigkeit, angemessene Methoden zur Bekämpfung von Aggression zu entwickeln.
• Theoretischer Grundlagenteil: Der theoretische Teil der Arbeit befasst sich mit dem Begriff der Aggression und verschiedenen Konzepten zur Erklärung aggressiven Verhaltens. Dies umfasst die Triebtheorie, die Frustrations-Aggressions-Hypothese und lerntheoretische Ansätze. Des Weiteren wird die Frage untersucht, ob Sport eine Katharsis für aggressive Impulse bieten kann.
• Praktischer Teil: Der praktische Teil der Arbeit beschäftigt sich mit der Definition und Einordnung von „Kleinen Spielen“ im Sportunterricht. Es werden verschiedene Spieltypen nach der Systematik von E. und H. DÖBLER vorgestellt und anhand pädagogischer Kriterien neugeordnet. Die Arbeit gliedert die Spiele in drei Kategorien: kooperationsfördernde Spiele, Spiele zum Umgang mit Aggressionen und pädagogisch bedenkliche Spiele.

Schlüsselwörter

Aggression, Sportunterricht, „Kleine Spiele“, pädagogische Kriterien, Sozialerziehung, Kooperation, Aggressionstraining, Spielformen, didaktische Ordnung, Lehrplan, Verhaltensauffälligkeiten, Kinder, Jugendliche.