Lernen von Benjamin Blümchen?

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 2. THEORETISCHE EINORDNUNG
• 2.1 DIE BEDEUTUNG VON HÖRSPIELEN
• 2.1.1 Hörverstehen
• 2.1.2 Das literarische Lernen durch Hörspiele
• 2.1.3 Hörspiele als genussvolles Hörmedium
• 2.2 BENJAMIN BLÜMCHEN, DER SPRECHENDE ELEFANT AUS NEUSTADT
• 2.2.1 Wer ist Benjamin Blümchen?
• 2.2.2 Bisherige Forschung zu Benjamin Blümchen
• 3. KATEGORISIERUNG DES WISSENS – DIE ANALYSEKRITERIEN
• 3.1 SACHWISSEN
• 3.2 HALTUNG
• 3.3 FIKTION
• 3.4 SCHÜLERVORSTELLUNGEN
• 4. ANALYSE UND INTERPRETATION
• 4.1 FOLGE 6: BENJAMIN BLÜMCHEN UND DIE SCHULE (1980)
• 4.1.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.1.2 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.2 FOLGE 11: BENJAMIN BLÜMCHEN AUF DEM MOND (1980)
• 4.2.1 Welches Wissen wird vermittelt?
• 4.2.2 Betrachtung des Covers
• 4.2.3 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.3 FOLGE 39 - BENJAMIN BLÜMCHEN KAUFT EIN (1984)
• 4.3.1 Welches Wissen wird vermittelt?
• 4.3.2 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.4 FOLGE 57 - BENJAMIN BLÜMCHEN ALS BÜRGERMEISTER (1987)
• 4.4.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.4.2 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.5 FOLGE 63 - DER COMPUTER (1990)
• 4.5.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.5.2 Betrachtung des Covers
• 4.5.3 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.6 FOLGE 82 - DER WEISSE ELEFANT (1996)
• 4.6.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.6.2 Betrachtung des Covers
• 4.6.3 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.7 FOLGE 92: BENJAMIN BLÜMCHEN BEI DEN ESKIMOS (2001)
• 4.7.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.7.2 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.8 FOLGE 104: BENJAMIN BLÜMCHEN - DIE ZOO-OLYMPIADE (2006)
• 4.8.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.8.2 Kategorisierung des „vermittelnden“ Wissens
• 4.9 FOLGE 118: BENJAMIN BLÜMCHEN AUF DER BAUSTELLE (2011)
• 4.9.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.9.2 Betrachtung des Covers
• 4.9.3 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.10 FOLGE 122: BENJAMIN BLÜMCHEN ALS POLIZIST (2013)
• 4.10.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.10.2 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 4.11 FOLGE 135: BENJAMIN BLÜMCHEN – DIE ZOO-FEUERWEHR (2017)
• 4.11.1 Welches „Wissen“ wird vermittelt?
• 4.11.2 Kategorisierung des vermittelnden „Wissens“
• 5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE
• 5.1 DER WANDEL DER ZEIT – GIBT ES UNTERSCHIEDE?
• 5.2 WELCHE FOLGEN BIETEN EINEN BESONDEREN MEHRWERT?
• 5.3 LERNEN VON BENJAMIN BLÜMCHEN – GEHT DAS?
• 6. FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Frage, ob und inwiefern Kinder durch die Hörspielserie „Benjamin Blümchen“ lernen können. Dabei wird das Hörspielmedium als eigenständiges Medium betrachtet und analysiert, inwieweit die auditive Informationsaufnahme zu Lernerfolgen führen kann. Die Arbeit untersucht, welches Wissen in den Geschichten vermittelt wird und ob es sich dabei um Faktenwissen, Haltungen, Fiktion oder kindliche Vorstellungen handelt.

• Analyse des Wissensvermittlungspotenzials von Benjamin Blümchen Hörspielen
• Untersuchung der Rolle von Hörspielen im kindlichen Lernprozess
• Kategorisierung des Wissens in Sachwissen, Haltung, Fiktion und kindliche Vorstellungen
• Analyse von ausgewählten Hörspielfolgen
• Bewertung des Lernwerts der Hörspielserie

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „Lernen von Benjamin Blümchen“ ein und erläutert die Relevanz der Hörspielserie für Kinder. Sie stellt die Frage, ob es möglich ist, durch Hörspiele zu lernen und beleuchtet die besondere Rolle von intrinsischer Motivation und der Entwicklung des kindlichen Gedächtnisses im Zusammenhang mit Hörspielen.

Das zweite Kapitel befasst sich mit der theoretischen Einordnung des Themas. Es wird auf die Bedeutung von Hörspielen, das Hörverstehen, das literarische Lernen durch Hörspiele und die Rezeption von Hörspielen als genussvolles Hörmedium eingegangen. Anschließend wird die Figur des Benjamin Blümchen näher betrachtet und die bisherige Forschung zu Benjamin Blümchen im Kontext politischer Sozialisation beleuchtet.

Kapitel 3 definiert die Kategorien des Wissens, die für die Analyse der Hörspielfolgen relevant sind: Sachwissen, Haltung, Fiktion und kindliche Vorstellungen. Diese Kriterien dienen als Grundlage für die Untersuchung des Wissensvermittlungspotenzials der einzelnen Folgen.

Kapitel 4 beinhaltet die detaillierte Analyse und Interpretation von ausgewählten Benjamin Blümchen Hörspielfolgen. Es wird untersucht, welches Wissen in den Folgen vermittelt wird, wie es kategorisiert werden kann und wie die Covergestaltung die Inhalte der Geschichten widerspiegelt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit dem Thema Lernen von Benjamin Blümchen Hörspielen, wobei die Kategorien Sachwissen, Haltung, Fiktion und kindliche Vorstellungen im Mittelpunkt stehen. Weitere wichtige Themen sind die Bedeutung von Hörspielen für den kindlichen Lernprozess, die auditive Informationsaufnahme, die Rolle von Motivation und Gedächtnisentwicklung sowie die Analyse ausgewählter Hörspielfolgen.