Sportunterricht auf Englisch. Chancen und Probleme und eine exemplarische Unterrichtskonzeption zum Thema Tchoukball

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fremdsprachenerwerb
  • Spracherwerbstheorien
  • Krashens Hypothesen zum Zweitspracherwerb
• Bildungsstandards, Kompetenzorientierung und die resultierende Umformulierung deutscher Bildungsziele
  • Ziele des Sportunterrichts
  • Ziele des Englischunterrichts
• Integration der englischen Sprache in den Sportunterricht
  • Kompetenzmodell des bilingualen Unterrichts
  • Kompetenzmodell des Sportunterrichts
  • Das Kompetenzmodell für bilingualen Sportunterricht
• Erstes Zwischenfazit zur theoretischen Legitimation englischsprachigen Sportunterrichts
• Analyse der Unterrichtskommunikation
  • Organisation des Unterrichts
  • Anweisungen, Mitteilungen, Korrekturen
  • Die kognitive Phase
• Zweites Zwischenfazit, die Kommunikation im fremdsprachlichen Sportunterricht
• Die Einführung des Tchoukball als idealer Lerngegenstand
  • Sachanalyse
  • Verschiedene Betrachtungsweisen des Lerngegenstandes
    • Didaktische Analyse
    • Pädagogische Analyse
    • Methodische Überlegung – Teaching Games for Understanding
• Planung einer Unterrichtsreihe zum Tchoukball
  • Erste Stunde
  • Zweite Stunde
  • Dritte Stunde
  • Vierte Stunde
  • Fünfte Stunde
  • Sechste Stunde
  • Siebte, achte, neunte Stunde

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Chancen einer fächerübergreifenden Unterrichtskonzeption im Sportunterricht, die die englische Sprache integriert. Am Beispiel des Tchoukballs wird die Realisierung dieser Konzeption anhand von Unterrichtsmaterialien und -methoden analysiert. Die Arbeit befasst sich insbesondere mit den folgenden Themen:

• Die Bedeutung des Fremdsprachenerwerbs in der heutigen Zeit und die Rolle der englischen Sprache als „lingua franca“
• Die Integration der englischen Sprache in den Sportunterricht und die Entwicklung eines Kompetenzmodells für bilingualen Sportunterricht
• Die Analyse der Unterrichtskommunikation im fremdsprachlichen Sportunterricht
• Die didaktische, pädagogische und methodische Analyse des Tchoukballs als idealer Lerngegenstand für den bilingualen Sportunterricht
• Die Planung einer Unterrichtsreihe zum Tchoukball, die die englische Sprache integriert

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „Sportunterricht auf Englisch“ ein und beleuchtet die Bedeutung des Fremdsprachenerwerbs sowie des Sports in der heutigen Gesellschaft. Kapitel 2 beschäftigt sich mit Theorien des Fremdsprachenerwerbs und beleuchtet Krashens Hypothesen zum Zweitspracherwerb. Kapitel 3 analysiert Bildungsstandards und Kompetenzorientierung im Sport- und Englischunterricht. Kapitel 4 untersucht die Integration der englischen Sprache in den Sportunterricht und entwickelt ein Kompetenzmodell für bilingualen Sportunterricht. Kapitel 5 zieht ein erstes Zwischenfazit zur theoretischen Legitimation englischsprachigen Sportunterrichts. Kapitel 6 analysiert die Unterrichtskommunikation im fremdsprachlichen Sportunterricht, wobei die Organisation des Unterrichts, Anweisungen, Mitteilungen und Korrekturen sowie die kognitive Phase betrachtet werden. Ein zweites Zwischenfazit zum Thema Kommunikation im fremdsprachlichen Sportunterricht wird gezogen. Kapitel 7 stellt den Tchoukball als idealen Lerngegenstand für den bilingualen Sportunterricht vor, wobei die Sachanalyse sowie verschiedene Betrachtungsweisen des Lerngegenstands (didaktische, pädagogische und methodische Analyse) beleuchtet werden. In Kapitel 8 wird eine Unterrichtsreihe zum Tchoukball geplant, die die englische Sprache integriert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen: Fremdsprachenerwerb, Englisch als „lingua franca“, Kompetenzorientierung, bilingualer Sportunterricht, Unterrichtskommunikation, Tchoukball, Teaching Games for Understanding.