Kommunikations- und Informationswege in der Pflegeausbildung im Wandel

Inhaltsverzeichnis

1. Vorwort

2. Problemstellung und Ziel der Arbeit

3. Begriffsbestimmungen und theoretische Verortung der Thematik

3.1 Web 2.0

3.2 Social Media

3.2.1 Nutzen von Social Media im privaten Kontext

3.2.2 Nutzen von Social Media im beruflichen Kontext

3.3 Die Theorie des Sozialen Raumes und das Konzept des Habitus nach Pierre Bourdieu

3.3.1 Medialer Habitus

3.3.2 Digital Natives und Digital Immigrants

4. Forschungsmethode

4.1 Datenerhebung

4.1.1 Sampling

4.1.2 Leitfadenkonstruktion

4.1.3 Durchführung der Experteninterviews

4.1.4 Transkription des Datenmaterials

4.2 Datenanalyse

5. Ergebnisse

5.1 Nutzungsverhalten der Lehrperson von Web 2.0 und Social Media

5.1.1 Vertrauensdefizit im Hinblick auf die Qualität neuer Medien

5.1.2 Unsicherheit beim Einsatz von webbasierten Diensten

5.1.3 Widerstand gegen die Darstellung der eigenen Person im Internet

5.2 Erleben der Lehrenden im Hinblick auf die Nutzung von Web 2.0 und Social Media durch die Lernenden

5.2.1 Unterrichtsstörung „Smartphone“

5.2.2 Erlebte Kluft im Mediennutzungsverhalten zwischen Lehrenden und Lernenden

5.2.3 Reduzierte Lese- und hermeneutische Kompetenz bei den Lernenden

5.2.4 Reduzierte Konfliktlösungskompetenz bei den Lernenden

5.3 Beziehungsgestaltung zwischen Lehrenden und Lernenden im Zeitalter des sich verändernden Mediennutzungsverhalten

5.4 Zusammenfassung der Ergebnisse

6. Diskussion der Ergebnisse

6.1 Kontrolle und Kontrollverlust im berufspädagogischen Kontext

6.2 Milieugrenzen und deren Reproduktion durch Unterschiede im medialen Habitus

6.2.1 Ambivalenz und Überforderung bei der Nutzung von Web 2.0 und Social Media durch die Lehrenden

6.2.2 Unterschiede in der digitalen Sprache zwischen Lehrenden und Lernenden

7. Chancen und Grenzen dieser Arbeit für den berufspädagogischen Kontext

7.1 Bedeutung dieser Arbeit für die Pädagogik in den Pflegeberufen

7.2 Möglichkeiten für eine Implementierung neuer Medien im Bereich der Pädagogik der Pflegeberufe

8. Literaturverzeichnis

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht das Erleben von Lehrenden in der Pflegeausbildung im Kontext der digitalen Transformation. Ziel ist es, die subjektiven Haltungen gegenüber der Digitalisierung zu erfassen, bestehende Widerstände zu analysieren und Chancen sowie Grenzen für den berufspädagogischen Kontext aufzuzeigen.

• Wahrnehmung der Auswirkungen des digitalen Wandels aus der Perspektive Lehrender.
• Analyse des Nutzungsverhaltens und der medialen Affinität von Lehrenden (medialer Habitus).
• Untersuchung der Kluft zwischen "Digital Natives" (Lernenden) und "Digital Immigrants" (Lehrenden).
• Identifikation von Faktoren, die zur Reproduktion von Milieugrenzen und Kontrollverlust führen.
• Reflexion über Möglichkeiten zur Implementierung digitaler Medien in der Pflegepädagogik.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Vorwort: Die Autorin reflektiert ihre persönliche Motivation und die Entstehung der Arbeit, eingebettet in ihre Erfahrungen als Lernende und angehende Lehrkraft.

2. Problemstellung und Ziel der Arbeit: Das Kapitel erläutert den digitalen Wandel in der Pflegeausbildung und leitet die Forschungsfrage ab, die sich auf das Erleben und die Wahrnehmung von Chancen und Grenzen durch Lehrende fokussiert.

3. Begriffsbestimmungen und theoretische Verortung der Thematik: Es erfolgt eine theoretische Einordnung der Begriffe Web 2.0, Social Media sowie die Darstellung der Habitus-Theorie nach Bourdieu zur Erklärung von Milieugrenzen.

4. Forschungsmethode: Dieser Abschnitt beschreibt das qualitative, explorative Design, die Durchführung von Experteninterviews sowie die angewandte Methode der zusammenfassenden Inhaltsanalyse nach Mayring.

5. Ergebnisse: Die Ergebnisse beleuchten das Nutzungsverhalten der Lehrenden, das Erleben der Lernenden als "Digital Natives" und die daraus resultierende Beziehungsgestaltung sowie die Problematik des Kontrollverlusts.

6. Diskussion der Ergebnisse: Die Befunde werden theoretisch reflektiert, wobei der Fokus auf dem Kontrollbegriff, dem medialen Habitus und den daraus resultierenden Barrieren zwischen den Generationen liegt.

7. Chancen und Grenzen dieser Arbeit für den berufspädagogischen Kontext: Das Kapitel schließt mit einer Bewertung der Bedeutung für die Pflegepädagogik und zeigt Möglichkeiten für die Implementierung digitaler Lehrkonzepte auf.

8. Literaturverzeichnis: Umfassende Auflistung der verwendeten Quellen und wissenschaftlichen Referenzen.

Schlüsselwörter

Pflegeausbildung, Digitalisierung, Web 2.0, Social Media, Medialer Habitus, Digital Natives, Digital Immigrants, Kontrollverlust, Pflegepädagogik, Experteninterviews, Inhaltsanalyse, Medienkompetenz, Soziale Netzwerke, Wissenskonstruktion, Blended Learning.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert, wie Lehrende an Pflegeschulen den Prozess der Digitalisierung wahrnehmen, welche Herausforderungen sie dabei erleben und wie sie auf die veränderte Mediennutzung ihrer Auszubildenden reagieren.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Zu den Kernbereichen gehören das Nutzungsverhalten von Web 2.0 und Social Media, das Spannungsfeld zwischen der Generation der "Digital Natives" und "Digital Immigrants" sowie die Bedeutung des medialen Habitus für pädagogische Entscheidungen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die Forschungsfrage lautet: „Wie erleben Lehrende in der Pflegeausbildung den Prozess der Digitalisierung und welche Chancen und Grenzen nehmen sie wahr?“ Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die subjektiven Haltungen und Ängste der Lehrpersonen zu entwickeln.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin wählt ein qualitatives, exploratives Forschungsdesign und nutzt leitfadengestützte Experteninterviews. Die Auswertung erfolgt mittels zusammenfassender Inhaltsanalyse nach Mayring.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung (Begriffsbestimmungen und Bourdieu-Theorie), die Darstellung des methodischen Vorgehens und eine detaillierte Ergebnisanalyse, die das Erleben der Lehrenden sowie die Diskussion der Ergebnisse umfasst.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind unter anderem Medienaffinität, Kontrollverlust, mediale Sprachbarrieren, professionelle Abgrenzung und die Rolle als "Konsument" versus "Prosumer".

Warum lehnen die befragten Lehrenden die Nutzung von Social Media in der Kommunikation mit Lernenden meist ab?

Die Lehrenden befürchten einen Kontrollverlust über ihre Privatsphäre, eine Aufweichung der beruflichen Grenzen sowie eine unvorhersehbare Belastung durch zeitlich nicht steuerbare Nachrichten (Push-Benachrichtigungen).

Welche Rolle spielt die Theorie von Pierre Bourdieu in dieser Analyse?

Die Habitus-Theorie dient dazu, soziale Unterschiede und Milieugrenzen zu erklären. Sie hilft zu verstehen, warum Lehrende, die den "Digital Immigrants" zugeordnet werden, skeptisch gegenüber neuen Medien sind und dadurch Distinktionen reproduzieren.

Was bedeutet der Begriff "Digital Immigrants" in diesem Kontext?

Der Begriff beschreibt Lehrende, die im Gegensatz zu den "Digital Natives" nicht mit digitalen Technologien aufgewachsen sind und daher Schwierigkeiten haben, die digitale "Muttersprache" intuitiv zu beherrschen.