La educación ambiental en la formación de la nueva ciudanía desde una visión axológica en el prisma del pensamiento complejo

Inhaltsverzeichnis

• AMANECER
• I UNA VISIÓN A LA POLÉMICA SITUACIÓN DEL PLANETA TIERRA - PATRIA
• Propósitos de la Investigación
• Justificación
• II ÁRBOL TEÓRICO
• Acontecer Mundial Ambiental
• Frutos de los Estudios de Trabajos Previos
• Raíces de las Teorías de Entrada
• Tronco del Árbol Teórico
• Espacio Legal del Árbol Teórico
• III LUZ DE LA FORMACIÓN EPISTEMOLÓGICA
• Dimensionalidad Epistémica
• Camino de la Investigación
• Técnicas a Emplear en el Ambiente de la Investigación
• Contexto del Abordaje al Ambiente de la Investigación
• Categorización, Contrastación y Triangulación
• IV HALLAZGOS SOBRE EL PLANETA TIERRA – PATRIA
• Categorizaciones
• Matrices de contrastaciones
• Triangulaciones
• Cosecha de los frutos de la nueva perspectiva
• Primera categoría: Acepción del Ambiente
• Segunda categoría: Relación entre las carreras universitarias y el ambiente
• Tercera categoría: Cumplimiento Legal de la Educación Ambiental
• Cuarta categoría: Experiencia en la Educación Ambiental No Formal
• Quinta categoría: Influencia de la Ley del Plan de la Patria 2013 2019, en el área ambiental
• Sexta Categoría: La Axiología y la Educación Ambiental
• V REFLEXIONES AMBIENTALES PLANETARIA

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Umwelterziehung in der Ausbildung einer neuen Bürgerschaft aus einer axiologischen Sicht im Prisma des komplexen Denkens. Die Studie konzentriert sich auf die Untersuchung der Umwelterziehung in der Bildung und die Auswirkungen auf die Entwicklung einer neuen, umweltbewussten Bürgerschaft. Die Arbeit analysiert die gegenwärtige Situation des Planeten Erde, die Bedeutung von Umwelterziehung in der Bildung und die Rolle des komplexen Denkens in diesem Prozess.

• Die Bedeutung der Umwelterziehung für die Entwicklung einer neuen Bürgerschaft
• Die Rolle des komplexen Denkens in der Umwelterziehung
• Die Analyse der aktuellen Umweltsituation und ihrer Auswirkungen auf die Bildung
• Die Untersuchung der axiologischen Dimension der Umwelterziehung
• Die Erforschung von Strategien und Ansätzen zur Integration der Umwelterziehung in den Lehrplan

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel I: Die Einleitung behandelt den aktuellen Zustand des Planeten Erde und beleuchtet die Herausforderungen, vor denen die Menschheit steht. Darüber hinaus werden die Ziele der Forschung und die Begründung der Notwendigkeit der Untersuchung der Umwelterziehung in der Ausbildung der neuen Bürger dargelegt.
• Kapitel II: Dieses Kapitel vertieft den theoretischen Rahmen der Arbeit. Es analysiert den globalen Umweltereignisse und die Auswirkungen auf die Umwelt. Weiterhin werden die Ergebnisse früherer Studien und die Wurzeln der einbezogenen Theorien beleuchtet. Das Kapitel gipfelt in einer Untersuchung des theoretischen Rahmens der Forschung und dessen rechtlichen Kontext.
• Kapitel III: Dieses Kapitel konzentriert sich auf die epistemologische Dimension der Umwelterziehung und untersucht den Weg der Forschung. Es werden die Techniken erläutert, die im Rahmen der Untersuchung eingesetzt werden, und der Kontext der Umweltforschung wird definiert. Des Weiteren werden die Verfahren der Kategorisierung, Kontrastierung und Triangulation detailliert beschrieben.
• Kapitel IV: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Forschung. Es analysiert die Daten, die aus den Kategorien, Kontrastierungen und Triangulationen gewonnen wurden. Die Ergebnisse liefern Einblicke in die Wahrnehmung von Umwelt, die Beziehung zwischen Studiengängen und Umwelt, die Einhaltung der Umweltgesetzgebung, Erfahrungen mit nichtformaler Umwelterziehung, den Einfluss des Plan de la Patria 2013-2019 auf den Umweltbereich und die Axiologie der Umwelterziehung.

Schlüsselwörter

Diese Arbeit konzentriert sich auf die Umwelterziehung, das komplexe Denken, die Ausbildung einer neuen Bürgerschaft, die axiologische Perspektive, die globale Umweltsituation, die ökologische Nachhaltigkeit, die soziale und kulturelle Entwicklung und die transformative Bildung.