Public Diplomacy. Ein Charakteristikum der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik ab 1970?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Die deutsche Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik
• 2.1 Definition und Aufgaben
• 2.2 Entstehung und Entwicklung der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik
• 2.2.1 Von der Entstehung bis 1945
• 2.2.2 Neubeginn nach 1945
• 2.2.2.1 Erste Phase: Nach dem zweiten Weltkrieg
• 2.2.2.2 Zweite Phase: Reformen in der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik
• 2.2.2.3 Dritte Phase: Nach der deutschen Einheit
• 2.2.2.4 Gegenwart: Konzeption 2000 und danach
• 2.2.3 Zwischenfazit
• 2.3 Organisation der deutschen Auswärtigen Kultur-und Bildungspolitik
• 2.3.1 Das Auswärtige Amt
• 2.3.2 Die Mittlerorganisationen und weitere beteiligte Akteure
• 3. Theorie
• 3.1 Einführung
• 3.2 „Soft power“ – „hard power“
• 3.3 „Public Diplomacy“
• 3.4 Image
• 3.5 Nationenimages
• 3.6 „Public Diplomacy“ Strategien
• 3.6.1 Glaubwürdigkeit
• 3.6.2 Ganzheitliche Ausrichtung
• 3.6.3 Netzwerk & Dialog
• 3.6.4 Langfristigkeit und Nachhaltigkeit
• 3.6.5 „Side attacks“
• 3.6.6 Staatsferne
• 4. Analyse
• 4.1 Einführung und Vorgehen
• 4.2 Analyse: „Leitsätze für die auswärtige Kulturpolitik“ von 1970
• 4.3 Analyse: „Konzeption 2000“
• 4.4 Analyse: „18. Bericht der Bundesregierung zur Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik 2013/14. Grenzen überbrücken – Werte teilen – Wissen schaffen – die Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik in globaler Verantwortung“
• 4.5 Zwischenfazit
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit analysiert die Entwicklung der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik seit 1970 anhand des Konzepts der „Public Diplomacy“. Die Arbeit befasst sich mit drei unterschiedlichen Verständnissen von „Public Diplomacy“ und untersucht, welches dieser Verständnisse der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik in den Jahren 1970, 2000 und 2013/14 zugrunde lag.

• Entwicklung und Veränderung der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik seit 1970
• Theoretische Konzepte der „Public Diplomacy“
• Anwendung von „Public Diplomacy“ Strategien in der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik
• Analyse von Schlüsseldokumenten der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik
• Bedeutung von „Public Diplomacy“ für die deutsche Außenpolitik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den aktuellen Stand der Forschung zur deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik sowie das Forschungsdefizit im Bereich der „Public Diplomacy“ beleuchtet. Es folgt eine umfassende Darstellung der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik, einschließlich ihrer Definition, Aufgaben, historischen Entwicklung und Organisation.

Das nächste Kapitel widmet sich der theoretischen Einordnung des Konzepts der „Public Diplomacy“. Dabei werden verschiedene Verständnisse von „Public Diplomacy“ sowie die damit verbundenen „soft power“-Theorien von Joseph Nye und die Thematik des Nationenimages erläutert. Daraufhin werden zentrale Strategien für eine erfolgreiche „Public Diplomacy“ vorgestellt.

Im anschließenden Kapitel werden die „Leitsätze für die auswärtige Kulturpolitik“ von 1970, die „Konzeption 2000“ und der „18. Bericht der Bundesregierung zur Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik 2013/14“ analysiert, um die Anwendung der „Public Diplomacy“ Strategien in den verschiedenen Zeitpunkten zu beleuchten.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die deutsche Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik, „Public Diplomacy“, „Soft Power“, Nationenimages, Glaubwürdigkeit, Ganzheitliche Ausrichtung, Netzwerk & Dialog, Langfristigkeit und Nachhaltigkeit, „Side attacks“, Staatsferne und qualitative Inhaltsanalyse.