Jugendkriminalität in Deutschland. Wie gelingt die Resozialisierung von Intensivtätern?

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Das Phänomen der Mehrfach‐ und Intensivtäter_innen

3 Jugendkriminalität und Jugendgerichtsgesetz

3.1 Formen der Jugendkriminalität

3.2 Entwicklung der Jugendkriminalität

3.3 Ursachen der Jugendkriminalität

4 Resozialisierung von Mehrfach‐ und Intensivtäter_innen

4.1 Das Anti-Aggressivitäts-Training in der Konfrontativen Pädagogik

5 Schlussfolgerungen und Ausblick auf ergänzende Forschungsfelder und Handlungsempfehlungen

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen der Jugend- und Gewaltkriminalität in Deutschland mit einem besonderen Fokus auf die Resozialisierung von Mehrfach- und Intensivtätern. Ziel ist es, die Ursachen deliktorientierten Verhaltens zu ergründen und die Wirksamkeit sowie die kritischen Aspekte des Anti-Aggressivitäts-Trainings (AAT) innerhalb der Konfrontativen Pädagogik als Interventionsmaßnahme zu analysieren.

• Analyse der aktuellen Entwicklung der Jugendkriminalität unter Einbeziehung polizeilicher Statistiken.
• Untersuchung der Ursachen und Entstehungsbedingungen für kriminelle Karrieren bei jungen Menschen.
• Einführung und methodische Darstellung des Anti-Aggressivitäts-Trainings (AAT).
• Kritische Würdigung der Wirksamkeit des AAT und der verwendeten konfrontativen Ansätze.
• Ableitung von Handlungsempfehlungen für die Soziale Arbeit und Justiz.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Diese Einleitung führt in das umstrittene Thema der Jugendkriminalität ein und definiert die Fokusgruppe der Arbeit: Mehrfach- und Intensivtäter_innen.

2 Das Phänomen der Mehrfach‐ und Intensivtäter_innen: Dieses Kapitel erläutert die Problematik der Begriffsdefinition und Kategorisierung von Mehrfach- und Intensivtäter_innen in Deutschland.

3 Jugendkriminalität und Jugendgerichtsgesetz: Es werden die Phänomene der Jugendkriminalität sowie die rechtlichen Grundlagen und pädagogischen Interventionsmöglichkeiten nach dem JGG beleuchtet.

4 Resozialisierung von Mehrfach‐ und Intensivtäter_innen: Hier wird das Anti-Aggressivitäts-Training (AAT) als wesentliche Interventionsmethode vorgestellt und einer fundierten, kritischen Betrachtung unterzogen.

5 Schlussfolgerungen und Ausblick auf ergänzende Forschungsfelder und Handlungsempfehlungen: Das abschließende Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen und diskutiert notwendige Entwicklungen für die künftige Arbeit mit jungen Gewalttätern.

Schlüsselwörter

Jugendkriminalität, Mehrfachtäter, Intensivtäter, Resozialisierung, Anti-Aggressivitäts-Training, Konfrontative Pädagogik, Jugendgerichtsgesetz, Gewaltprävention, Sozialisation, Kriminalitätsentwicklung, Delinquenz, Strafvollzug, Täterorientierung, Intervention, Pädagogik.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert die aktuelle Lage der Jugendkriminalität in Deutschland und untersucht kritisch, wie junge Mehrfach- und Intensivtäter effektiv resozialisiert werden können.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Themen sind die theoretischen Erklärungsmodelle von Jugenddelinquenz, der Einfluss des sozialen Umfelds und die Bewertung pädagogischer Interventionsmaßnahmen, insbesondere des Anti-Aggressivitäts-Trainings (AAT).

Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Jugendliche, die bereits den falschen Weg eingeschlagen haben, durch bessere Hilfsangebote und gezielte Interventionen resozialisiert werden können.

Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?

Die Arbeit basiert primär auf einer umfassenden Literaturrecherche, der Auswertung polizeilicher Statistiken (PKS) sowie der Analyse verschiedener Evaluationsstudien zu bestehenden Trainingsprogrammen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil befasst sich mit der Definition von Intensivtätern, Ursachenanalysen aus verschiedenen psychologischen und soziologischen Perspektiven sowie einer detaillierten Erläuterung des Anti-Aggressivitäts-Trainings.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?

Wichtige Begriffe sind Jugendkriminalität, Intensivtäter, Resozialisierung, Konfrontative Pädagogik und Gewaltprävention.

Was ist das zentrale Kritikargument gegen das "Anti-Aggressivitäts-Training"?

Kritiker bemängeln insbesondere die defizitorientierte Herangehensweise, die Methode des "heißen Stuhls" als potenziell demütigend und die teilweise mangelnde empirische Evidenz für langfristige Erfolge des Konzepts.

Wie bewertet die Arbeit die Rolle der "Tutor_innen" im Training?

Die Arbeit sieht in den als Tutoren eingesetzten ehemaligen Tätern eine wichtige Rolle, da diese aufgrund ihrer eigenen Geschichte eine hohe Authentizität besitzen und den Kursteilnehmern als Vorbilder für einen gewaltfreien Weg dienen können.

Warum wird im Dokument so stark auf das "JGG" eingegangen?

Das Jugendgerichtsgesetz (JGG) bildet den juristischen Rahmen, der den erzieherischen Vorrang bei jungen Straffälligen festlegt und somit das Fundament für alle pädagogischen Interventionsmaßnahmen in der Justiz darstellt.

Welche Rolle spielt das "Dunkelfeld" bei der statistischen Bewertung?

Die Arbeit betont, dass polizeiliche Statistiken (PKS) nur das "Hellfeld" erfassen. Da bei vielen jugendlichen Delikten keine Anzeige erstattet wird, ist das tatsächliche Ausmaß der Kriminalität laut der Autorin deutlich höher.