Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche durch den Einsatz neuer Medien

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Lese-Rechtschreibschwäche
  • Was ist Lese-Rechtschreibschwäche?
  • Ursachen und Auswirkungen
  • Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche
• Neue Medien in der Schule
  • Computer
  • Tablets
• Förderung von Kindern mit LRS durch den Einsatz neuer Medien
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche durch den Einsatz neuer Medien. Sie analysiert die Ursachen und Auswirkungen von Lese-Rechtschreibschwäche und beleuchtet die Rolle neuer Medien, insbesondere von Computern und Tablets, im schulischen Kontext.

• Definition und Erscheinungsformen von Lese-Rechtschreibschwäche
• Ursachen und Auswirkungen von Lese-Rechtschreibschwäche
• Fördermöglichkeiten für Kinder mit Lese-Rechtschreibschwäche
• Einsatz neuer Medien in der Schule
• Potenziale und Herausforderungen des Einsatzes neuer Medien zur Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema Lese-Rechtschreibschwäche ein. Es definiert den Begriff, beleuchtet seine Ursachen und Auswirkungen und stellt verschiedene Ansätze zur Förderung vor.

Kapitel 2 beschäftigt sich mit den neuen Medien in der Schule. Es fokussiert auf die Einsatzmöglichkeiten von Computern und Tablets und diskutiert deren Bedeutung für die Bildung.

Kapitel 3 analysiert die Möglichkeiten, wie die Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche und der Einsatz neuer Medien sinnvoll miteinander verknüpft werden können. Es hinterfragt die Wirksamkeit von digitalen Lernangeboten für die Steigerung der Lese- und Rechtschreibleistung.

Schlüsselwörter

Lese-Rechtschreibschwäche, Lese-Rechtschreibstörung, LRS, neue Medien, Computer, Tablet, Förderung, Bildung, Didaktik, Schule, Lernen, Inklusion